การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี

Development of an instructional model of a self directed learning laboratory for undergraduate students

Name: วิโชค พรหมดวง

ThaSH: ระบบการเรียนการสอน

ThaSH: การเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบและสื่อการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 2) เพื่อหาประสิทธิภาพของรูปแบบและสื่อการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 3) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสาหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีดังนี้ 3.1) ทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เรียนจากรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 3.2) ทดสอบทักษะประลองของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เรียนจากรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี 3.3) ทดสอบความคงทนของทักษะประลองของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เรียนจากรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี และ 3.4) สำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาปริญญาตรีที่มีต่อการเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ในการดำเนินการวิจัยได้พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนขึ้นโดยเริ่มจากการศึกษารูปแบบการเรียนการสอนประลองและการเรียนรู้แบบนำตนเองทั้งหมด 7 รูปแบบ แล้วนำมาสังเคราะห์ได้เป็นรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลอง จากนั้นนำไปใช้ผู้เชี่ยวชาญประเมินความเหมาะของรูปแบบ และสร้างชุดประลองวิชาเครื่องมือวัดและการวัดทางไฟฟ้า รูปแบบการเรียนการสอนและชุดประลองที่พัฒนาขึ้นนำไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์กำลัง ภาควิชาเทคโนโลยีวิศวกรรมไฟฟ้า วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ จำนวน 29 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่ายและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ t-test dependent ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีประกอบด้วย 5 ขั้น ได้แก่ 1) ขั้นการสร้างแรงจูงใจ (Motivation) 2) ขั้นวางแผน (Planing) 3) ขั้นสร้างความรู้ (Contructional) 4) ขั้นสะท้อนความรู้ (Reflective) 5) ขั้นประเมินผล (Evaluation) 2. ประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีเท่ากับ 72.71/71.71 ซึ่งต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 85/85 3. ประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมีดังนี้ 3.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เรียนจากรูปแบบการเรียน การสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีสูงกว่าก่อน การเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3.2 ทักษะประลองของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เรียนจากรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีอยู่ใน ระดับดี 3.3 ความคงทนของทักษะประลองของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เรียนจากรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีหลังการเรียนผ่านไปแล้ว 2 สัปดาห์ เท่ากับร้อยละ 87.84 3.4 ความพึงพอใจของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีต่อการเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนวิชาประลองด้วยการเรียนแบบนำตนเองสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีอยู่ในระดับมาก

Abstract: This research has the following objectives : 1) to develop the model and medium of teaching laboratory with a self-directed learning for undergraduates 2) to identify performance patterns and learning materials for teaching Laboratory with a self-directed learning for undergraduate students and 3) to study the effectiveness of a form of teaching laboratory with a self-directed learning for undergraduate students follows 3.1) test achievement before and after learning of undergraduates studying forms of teaching laboratory with a self-directed learning for undergraduates, 3.2) Test laboratory of undergraduates at Learn form of teaching laboratory with a self-directed learning for undergraduaters, 3.3) durability tests of skill Laboratory of undergraduate students studying forms of teaching laboratory with learning brings for undergraduate students, 3.4) Satisfaction survey of students, so the model and medium of teaching laboratory with a self-directed learning for undergraduates. The research was conducted in the development of teaching and learning through evaluation by experts, and creating a series of test and measurement instrumentation, electrical. According to the model developed and brought to trial with a sample. A class of undergraduates at Power Electronic Technology. Department of Electrical Engineering Technology. College of Industrial Technology, King Mongkut’s University of Technology North Bangkok, 29 of which have come by way of simple random sampling. And the data were analyzed by t-test dependent. The research found that 1. The model and medium of teaching laboratory with a self-directed learning for undergraduates consists of five stages : 1) Motivation (M) 2) Planing (P) 3) Knowledge Contructional (C) 4) Reflective (R) 5) Evaluation (E) 2. Effective forms of teaching subjects laboratory with self of undergraduate student was 72.71/71.71, which was lower than the threshold set 85/85 3. The effectiveness of the model for teaching tournament for undergraduate students of tracking and measuring the power of self study are as follows. 3.1 The Achievement of undergraduate students studying forms of teaching showdown with self learning for undergraduate students is higher than before. The level of statistical significance. 01. 3.2 Laboratory skills of undergraduate students studying forms of teaching showdown with self learning for undergraduate students in the class. 3.3 Durability test of skills of undergraduate students studying forms of teaching showdown with self learning for undergraduate students behind. The past two weeks was 87.84 percent. 3.4 Satisfaction of Undergraduate Students at the school as a form of teaching laboratory with self learning for undergraduate students at the high level.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: มงคล หวังสถิตย์วงษ์

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : mww@kmutnb.ac.th

Name: สุรพันธ์ ตันศรีวงษ์

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Created: 2558

Modified: 2561-06-22

Issued: 2561-04-04

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: ไฟฟ้าศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B16119381.pdf	7.43 MB	76	2025-10-24 19:31:25

ใช้เวลา

0.036617 วินาที