การเปรียบเทียบมโนทัศน์ทางจริยธรรมของนักเรียนอนุบาล ที่ได้รับการสอนโดยใช้นิทานและเกม

A Comparison of Moral Concepts of Kindergarten Children Taught by Using Stories and Using Games

Name: บรรพต พรประเสริฐ

ThaSH: นิทาน

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบมโนทัศน์ทางจริยธรรมของนักเรียนอนุบาลที่ได้รับการสอนโดยใช้นิทานและเกม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลที่ 2 ปีการศึกษา 2530 ของโรงเรียนอนุบาลศรีบำรุง อ.เมือง จังหวัดยะลา จำนวน 40 คน ซึ่งแบ่งเป็นกลุ่มทดลองด้วยวิธีจับคู่คะแนนที่ได้จากการทดสอบมโนทัศน์ทางจริยธรรม แล้วใช้วิธีการสุ่มอย่างง่ายให้กลุ่มทดลองที่ 1 ได้รับการสอนโดยใช้นิทาน และกลุ่มทดลองที่ 2 ได้รับการสอนโดยใช้เกม กลุ่มทดลองทั้งสองกลุ่มได้รับการสอนจริยธรรม 6 เรื่อง คือ ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ ความมีระเบียบวินัย ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ความสามัคคี และความเมตตา กรุณา ผู้วิจัยนำแบบวัดมโนทัศน์ทางจริยธรรมแต่ละเรื่องมาทดสอบหลังสอนทันที และต่อมาอีก 2 สัปดาห์ทดสอบอีกครั้ง เพื่อเปรียบเทียบมโนทัศน์ทางจริยธรรมและความคงทนในการเรียน นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ความแตกต่างของคะแนนมโนทัศน์ทางจริยธรรมโดยการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนอนุบาลที่ได้รับการสอนโดยใช้นิทานและเกมแล้วมีมโนทัศน์ทางจริยธรรมทั้ง 6 เรื่องสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) มโนทัศน์ทางจริยธรรมของนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้นิทานกับการสอนโดยใช้เกมไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) การสอนโดยใช้นิทานและเกมทำให้นักเรียนอนุบาลมีความคงทนในการเรียนไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract: The purpose of the research was to compare the moral concepts of kindergarten children taught by stories and games. The experiment was conducted by using 40 the second level kindergarten children of Anuban Sribamrung School, Yala Province. The kindergarten children were divided into two experimental groups and were matched by pair according to the pre-test scores. The first experimental group was taught by using stories. The second experimental group was taught by using games. The moral concepts which were taught by using stories and games namely ; honesty, responsibility, discipline, generosity, unity, kindness. After the treatment, both groups were tested and retested 2 weeks after the first test for the comparison of moral concepts and learning retention. The data were then analyzed by mean of t-test. The results of this study indicated that (1) after the treatment, both groups had the mean scores of post-test and the mean scores of pre-test are significantly different at the .05 level. (2) The moral concepts of kindergarten children taught by using stories and games are not significantly different at the .05 level. (3) The learning retention of kindergarten children taught by using stories and games are not significantly different at the .05 level.

จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สำนักงานวิทยทรัพยากร

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: cuir@car.chula.ac.th

Name: พูนสุข บุณย์สวัสดิ์

Role: ที่ปรึกษา

Created: 2531

Modified: 2561-08-27

Issued: 2561-02-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9745691038

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: ประถมศึกษา

Grantor: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

©copyrights จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Bunpot_po_front.pdf	3.11 MB
2	Bunpot_po_ch1.pdf	3.66 MB
3	Bunpot_po_ch2.pdf	20.56 MB
4	Bunpot_po_ch3.pdf	5.52 MB
5	Bunpot_po_ch4.pdf	2.61 MB
6	Bunpot_po_ch5.pdf	4.55 MB
7	Bunpot_po_back.pdf	79.78 MB

ใช้เวลา

0.028365 วินาที