การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมวิทยากรรูปแบบการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมโดยใช้วัฎจักรของเดมมิ่ง

A development curriculum of training for trainer to the integration model of local wisdom with participatory teaching learning by using deming circle.

Name: เสถียร อุตวัต

keyword: วัฏจักรเดมมิ่ง

ThaSH: การเรียนแบบมีส่วนร่วม

; Deming cycle.

ThaSH: วิทยากร -- การฝึกอบรม -- หลักสูตร

ThaSH: ภูมิปัญญาชาวบ้าน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาและประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมโดยใช้วัฏจักรของเดมมิ่งและเพื่อพัฒนาและประเมินประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมวิทยากรในการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม โดยใช้วัฏจักรของเดมมิ่ง กลุ่มเป้าหมายในการเก็บรวบรวมข้อมูลนครั้งนี้ ได้แก่ หัวหน้าแผนกวิชาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ของสถานศึกษาด้านอาชีวศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1.ผลการพัฒนารูปแบบการบูรณาภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมโดยใช้วัฏจักรเดมมิ่งพบว่า ควรนำรายวิชาที่สอนในสถานศึกษามาบูรณาการกับภูมิปัญญาท้องถิ่นแบบมีส่วนร่วมโดยประกอบไปด้วย ครู นักเรียน ผู้แทนชุมชน เพื่อให้ได้สมรรถนะรายวิชาที่สามารถออกไปประกอบอาชีพได้ตรงกับความต้องการของสถานประกอบการและชุมชนในท้องถิ่นและยังสามารถช่วยแก้ปัญหากรขาดแคลนแรงงานในชุมชนได้อีกด้วย ซึ่งมีขั้นตอนในการบูรณาการประกอบไปด้วย 4 ขั้น คือ 1. ขั้นการวางแผนการสอน 2.ขั้นการปฏิบัติการสอน 3.ขั้นการประเมินผลผู้ปฏิบัติงาน 4.ขั้นการปรับปรุงการปฏิบัติงาน การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาโดยการมีส่วนร่วม ประกอบด้วย ครู นักเรียนและผู้แทนชุมชน ใช้สำหรับการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่น ด้านคติ ความคิด ความเชื่อและหลักการเป็นพื้นฐานขององค์ความรู้ด้านศิลปะวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียม ประเพณี ด้านการประกอบอาชีพในแต่ละท้องถิ่น ด้านแนวคิดหลักปฏิบัติและเทคโนโลยีสมัยใหม่และผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการบูรณาภูมิปัญาท้องถิ่นกับการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมโดยใช้วัฏจักรของเดมมิ่ง โดยผู้เชี่ยวชาญ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกรายการ 2.ผลการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมวิทยากร รูปแบการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมโดยใช้วัฏจักรของเดมมิ่ง พบว่า หลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้นนำไปใช้ฝึกอบรมหัวหน้าแผนกวิชาให้เป็นไปวิทยากร ฝึกอบรมครูผู้สอนในการพันากระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม โดยใช้วัฎจักรของเดมมิ่ง ให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป และผลประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมตามแบบจำลอง ซิปป์ โดยการประเมินสภาวะแวดล้อมจากผู้เชี่ยวชาญพบว่า หลักสูตรฝึกอรม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด หัวข้อเรื่องกับหลักสูตรฝึกอบรม มีความสอดคล้องกัน การประเมินปัจจัยเบื้องต้น พบว่าหัวข้อเรื่อง เนื้อหา แบบทดสอบ สื่อการสอน วิธีการสอน กับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม มีความสอดคล้องกันทุกรายการ ผลการประเมินความเหมาะสมของการฝึกอบรม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ผลการนำหลักสูตรฝึกอบรมไปทดลองใช้พบว่าผลสัมฤทธิ์ด้านทฤษฎีมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 82.59/81.51 และผลสัมฤทธิ์ด้านปฏิบัติมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 76.65 การประเมินกระบวนการพบว่าผลสัมฤทธิ์ของหลักสูตรฝึกอบรมด้านทฤษฎีมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละ 81.78/80.10 และผลสัมฤทธิ์ด้านปฏิบัติมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 75.89 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 และร้อยละ 75 ผลการประเมินความเหมาะสมของการฝึกอบรม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ประเมินผลผลิต พว่า ผลการประเมินของหัวหน้าแผนกวิชานำความรู้และทักษะของครูที่ผ่านการอบรมไปใช้ในกรจัดการเรียนการสอน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดและผลการประเมินของครูผู้เข้ารับการอบรมต่อการจัดฝึกอบรมของหัวหน้าแผนกวิชาที่นำหลักสูตรไปใช้ในการจัดฝึกอบรมครูในแผนกวิชา มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

Abstract: The Purpose of the study were l) to develop and evaluate appropriate model on a development curriculum of training for trainer in the integration of local wisdom with participatory teaching and learning by using Deming circle 2) to development and efficiency of curriculum development. The data collection in this study we retarget group, including the head of department to vocational certificate of vocational education, office of the vocational education commission. The results were as follows: The model of the integration of local wisdom with participatory teaching and learning by using Deming circle consists of four parts: plan of teaching, teaching practices, performance evaluation , the improved performance, teaching and learning management and the integration with participatory consists of teachers, students and community representatives use for integrating local wisdom on attitude, concept, beliefs, principles of art, culture, customs and traditions, concept of practice and modern technology which were considered at the highest level. The results of efficiency in training curriculum on the CIPP model found that the environment al assessment in training and the purpose of the training is consistent and appropriate highest level. Evaluation basic factors of the curriculum is suitable the most and consistency with every item. The results of experimental found that the achievement of E1/E2 = 82.59 / 81.51 and the achievement of the performance is 76.65 percent which were higher thana criteria both of the theory and practice. In addition, The head of department' opinion to the training curriculum for teachers in the department on model of the integration of local wisdom with participatory teaching and learning by using Deming circle was the most appropriate level.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: พิสิฐ เมธาภัทร

Role: ที่ปรึกษาดุษฏีนิพนธ์

Email : pisit.m@fte.kmutnb.ac.th

Name: ไพโรจน์ สถิรยากร

Role: ที่ปรึกษาดุษฏีนิพนธ์

Email : prts@kmutnb.ac.th

Created: 2558

Modified: 2561-02-05

Issued: 2561-02-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B16006288.pdf	145.19 MB	232	2026-10-12 22:07:02

ใช้เวลา

0.028835 วินาที