แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ศิริ ถีอาสนา. รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. (). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.. : , 2558.
รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3
The Educational Managing Model for Student Quality Development in Small Schools of Kalasin Primary Educational Service Area 3
Name: สมศรี สุ่มมาตย์
Organization :
นักศึกษาปริญญาเอก หลักสูตรครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ค.ด.) สาขาวิชาการบริหารจัดการการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
Name: ธีระ รุญเจริญ
Organization :
ศาสตราจารย์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
Name: ศิริ ถีอาสนา
Organization :
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา
คุณภาพนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม
ศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 โดยดำเนินการวิจัยเป็น 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพ
ปัจจุบัน ปัญหาและแนวทางในการจัดการศึกษาจากเอกสารและการสัมมนาผู้ทรง
คุณวุฒิ ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบตามองค์ประกอบและตรวจสอบความตรงของเนื้อหา
โดยการประเมินความสอดคล้องผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน ระยะที่ 3 สร้างแบบ
ประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และประโยชน์ของรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ
15 คน ระยะที่ 4 ตรวจสอบยืนยันรูปแบบในสถานการณ์จริงโดยใช้ผู้ทรงคุณวุฒิ
60 คน ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนใน
โรงเรียนขนาดเล็ก 1) อาศัยหลักความสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการและ
บริบทของโรงเรียน ใช้หลักการมีส่วนร่วมหลักการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ หลัก
การพึ่งตนเอง และหลักการพัฒนาเป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ 2) เน้นจุดมุ่งหมายให้
นักเรียนเป็นคนดี คนเก่งและมีความสุข 3) โรงเรียนมีกลไกการดำเนินการโดยเน้น
ความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้อง และจัดให้โรงเรียนเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ 4) ใช้วิธี
ดำเนนิ การพฒั นาคณุ ภาพนกั เรยี นโดยการเตรยี มความพรอ้ มของผูเ้ กีย่ วข้องให้ความ
ร่วมมือ บริหารแบบองค์รวม พัฒนาสมรรถนะของผู้เกี่ยวข้องให้ความร่วมมือ บริหาร
แบบองค์รวมพัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และศึกษาด้วยตนเอง มีศูนย์การเรียนรู้
ทั้งในและนอกโรงเรียนจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้ จัดชั้นเรียนและจัดครูสอนในหลายรูปแบบ
สอนแบบกัลยาณมิตรและเผยแพร่ผลงาน 5) จัด
ให้มีการประเมินคุณภาพนักเรียนโดยใช้กิจกรรม
เครื่องมือและผู้ประเมินแต่ละฝ่ายอย่างเหมาะสม
และนำผลมาปรับปรุงพัฒนาอยู่เสมอ และ6) โดยมี
เงื่อนไขว่าผู้เกี่ยวข้องทุกคนต้องตระหนักและเข้าใจ
ในแนวทางการจัดการศึกษาที่แท้จริง
Abstract:
This research aimed to develop
a model of educational management to
improve the quality of students in small
schools under Kalasin primary educational
service area office 3 by carrying out research
into four phases: Phase 1, study current
issues and problem approaches in educational
management and expert seminars. Phase 2,
creating a model based on the composition
and the validity of the content by conformity
assessment 5 experts. Phase 3, Construction
of assessment form for feasibility and benefits
15 by experts. Phase 4, verifying the model
in real situations, using 60 highly qualified
experts. The research findings revealed that
Management model to improve quality of
education of students in small schools was
as follows: 1) principles consistent with the
problems, needs and context of the school.
Using the principles taught by engaging the
learners. Principles of Self-Reliance and the
development of a school of learning ;
2) focus on the aim to be the good, best and
happy student; 3) the school has operated
mechanism, with emphasis on the cooperation
of those involved and the school as a
learning organization; 4) using procedure of
development of students by preparing the
stakeholders to cooperate and holistic
management to develop competency of
stakeholders to cooperate, holistic management
of development of teacher competencies to
focus on learner based learning and the use
of technology for learning and self-study.
There are learning centers in and outside the
school environment conducive to learning.
classroom and teacher in many forms,
friendly Teaching and publishing works; 5) to
evaluate the quality of students using activities,
tools and properly evaluation of each
department and frequent improvement
of outcome; 6) provided that all involved
must realize and understand the guidelines
of real education.
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.
Address:
บุรีรัมย์
Email:
library@bru.ac.th
Created:
2558
Modified:
2561-02-08
Issued:
2560-12-17
บทความ/Article
application/pdf
BibliograpyCitation :
รมยสาร, ปีที่ 13, ฉบับที่ 3 (ก.ย. - ธ.ค. 2558) : หน้า 163 - 178
tha
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
RightsAccess:
ใช้เวลา
-0.965756 วินาที
สมศรี สุ่มมาตย์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่เอื้อต่อการปฏิรูปการเรียนรู้ตามแนวทางพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดกาฬสินธุ์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น สมศรี สุ่มมาตย์ | ชัญญา อภิปาลกุล เรณู คุปตัษเฐียร | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| รูปแบบการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3
มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม สมศรี สุ่มมาตย์ | ธีระ รุญเจริญ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สมศรี สุ่มมาตย์;ธีระ รุญเจริญ;ศิริ ถีอาสนา | บทความ/Article |
ธีระ รุญเจริญ
ศิริ ถีอาสนา