การเพิ่มความจำระยะยาวโดยใช้ชุดฝึกการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยวิธีการเรียนรู้อย่างมีความหมายร่วมกับการตอกย้ำความจำ : การศึกษาคลื่นไฟฟ้าสมอง

Effect of meaningful learning and consulidation practise on increasing Long-term memory: Electroencephalogram study

Name: ศรัชฌา กาญจนสิงห์

ThaSH: การบันทึกคลื่นไฟฟ้าสมอง

ThaSH: ความจำ

ThaSH: ความจำระยะยาว

ThaSH: ภาษาอังกฤษ -- คำศัพท์ -- กิจกรรมการเรียนการสอน

ThaSH: ชุดฝึกการจำคำศัพท์

ThaSH: วิทยานิพนธ์ -- ปริญญาเอก

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้ชุดฝึกการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ด้วยวิธีการเรียนรู้อย่างมีความหมายร่วมกับการตอกย้ำความจำที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น กลุ่มตัวอย่างเป็น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลอินทปัญญา วัดใหญ่อินทาราม จังหวัดชลบุรี ที่อาสาสมัครเข้าร่วมการวิจัย จำนวน 30 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมอย่างละ 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการให้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ชุดฝึกการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วย วิธีการเรียนรู้อย่างมีความหมายร่วมกับการตอกย้ำความจำและแบบทดสอบการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติทดสอบทีและวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า กลุ่มทดลองหลังใช้ชุดฝึกการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยวิธีการเรียนรู้อย่างมีความหมายร่วมกับการตอกย้ำความจำมีคะแนนและเวลาที่ใช้ในการจำคำศัพท์ ภาษาอังกฤษมากกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ค่าเฉลี่ยของศักย์ไฟฟ้าสมองที่เป็นลบ ณ เวลา 400 มิลลิวินาที ที่ขั้วไฟฟ้าสมองบริเวณ F3 F4 F7 Fz C3 T3 C4 Cz และ Pz ในกลุ่มทดลองมีค่าเป็นลบมากขึ้นเมื่อเทียบกับก่อนใช้ชุดฝึกการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยวิธีการเรียนรู้อย่างมีความหมายร่วมกับการตอกย้ำความจำอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนคำศัพท์ที่ตอบถูกต้อง เวลาที่ใช้ในการตอบคำศัพท์ที่ถูกต้องและค่าเฉลี่ยของศักย์ไฟฟ้าสมองขณะจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษจากการทำแบบทดสอบการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ มีความสัมพันธ์กันทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ที่ตำแหน่ง T3 และ C3 แสดงว่า การจำคำศัพท์โดยใช้ชุดฝึกการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยวิธีการเรียนรู้อย่างมีความหมายร่วมกับการตอกย้ำความจำสามารถทำให้จำคำศัพท์ภาษาอังกฤษอยู่ในช่วงของความจำระยะยาว

Abstract: The study examined the effects of meaningful learning and consolidation practice on increasing long-term memory by researcher designed. The thirty voluntary students in grade 3 from Indhapanya Municipality primary school were divided in to groups and each group had 15 subjects following; control group used the word memorization by rote learning method, while experimental group used the word memorization by meaningful learning and consolidation method. The research instruments were word planning, meaningful learning and consolidation practice and word memorization test. Data were analyzed using Dependent t-test and Pearson’s correlation. The result showed that the scores and time for word memorization after meaningful learning and consolidation practice in experimental group were more than control group significantly (p<.01). The N400-effect at F3, F4, F7, Fz, C3, T3, C4, Cz, and Pz electrode sites after meaningful learning and consolidation practice in experimental group were more than before significantly (p<.05). The score, time and N400-effect for word meaningful learning and consolidation practice were significantly (p<.01) on electrodes T3 and C3. This data suggest that the word memorization by meaningful learning and consolidation practice increate long-term memory.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: สุพิมพ์ ศรีพันธ์วรสกุล

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: สมพร สุทัศนีย์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2557

Modified: 2565-08-03

Issued: 2560-12-01

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 153.12 ศ151ก

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การวิจัยและสถิติทางวิทยาการปัญญา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	53810047.pdf	25.34 MB	45	2026-08-31 13:17:11

ใช้เวลา

0.035568 วินาที