ปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูศูนย์เครือข่ายโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7

Factors Affecting On Teachers’ Teamwork In The School Network Center For Educational Develoment Region 12 Under The Nakhonratchasima Primary Educational Service Area Office 7

Name: วันชัย ทองคำ

ThaSH: ครู -- การทำงานเป็นทีม

ThaSH: ครู -- ภาระงาน

ThaSH: การบริหารการศึกษา

Abstract: การวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู ศูนย์เครือข่ายโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 รวมประชากรทั้งสิ้น จำนวน 173 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ที่มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .817 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลและทดสอบสมมติฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้ตอบแบบสอบถามเป็นเพศชาย จำนวน 80 คน คิดเป็นร้อยละ 46.20 หญิง จำนวน 93 คน คิดเป็นร้อยละ 53.80 มีอายุต่ำกว่า 41 ปี จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 8.70 มีอายุ 41 ปี ขึ้นไป จำนวน 158 คน คิดเป็นร้อยละ 91.30 มีระดับการศึกษา ปริญญาตรี จำนวน 152 คน คิดเป็นร้อยละ 87.90 และ สูงกว่าปริญญาตรี จำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 12.10 2. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูศูนย์เครือข่ายโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ 12 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (µ = 3.93) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูอยู่ในระดับมาก เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล (µ = 4.02) ด้านการหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง (µ = 3. 93) และด้านหลักการทำงานเป็นทีม (µ = 3.83) 3. ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีม 3.1 ควรหาแนวทาง หรือวิธีการที่จะสร้างมนุษย์ พยายามมองส่วนดีของเขาและมองข้ามเรื่องขุ่นใจเล็กๆ น้อยๆ จากคำพูดของเขา เพื่อสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน 3.2 ควรมอบหมายงานและปริมาณงานที่เท่ากันหรือใกล้เคียงกัน ผู้บริหารไม่ควรมอบหมายงานให้แก่คนใดคนหนึ่งมากเกินไป และเมื่อมอบหมายไปแล้วต้องแน่ใจด้วยว่างานที่มอบหมายไปนั้นเป็นส่วนหนึ่งของหน้าที่จริงๆ แต่ก็อาจมีงานบางอย่างที่ผู้บริหารจะต้องทำเอง เช่น งานที่เกี่ยวกับนโยบาย งานที่เกี่ยวกับความลับขององค์กร งานเกี่ยวกับการให้ความดีความชอบหรือการลงโทษทางวินัย 3.3 หากเพื่อร่วมงานปฏิบัติงานไม่สำเร็จหรือบกพร่อง การตำหนิควรเริ่มจากการแสดงความชื่นชม และชมเชยในสิ่งที่เขาทำได้ดีและสำเร็จ จากนั้นจึงค่อยๆ พูดถึงเรื่องการพัฒนาและปรับปรุงข้อผิดพลาดของด้วยความนุ่มนวล ปิดท้ายด้วยการชี้ให้เห็นว่าเขามีคุณค่าต่อสถานศึกษาอย่างไร

Abstract: The purposes of this study were to study the factors affecting on teachers’ teamwork to management performance in School Network Center for Quality Educational Development Center Region 12, Nakhonrratchasima Primary Educational Service Area Office 7. The population consisted of 173 persons. Research tool was a 5-point rating scale questionnaire with confidential level of 0.817, then data analysis through percentage, mean, and standard deviation. The findings were as follows: 1. The population consisted of 80 males (46.20%), 93 females (53.80%), aged less than 41 years old = 15 persons (8.70%), over 41 years old = 158 persons (91.30%). Hold Bachelor’s degree = 152 persons (87.90%), higher than Bachelor’s degree = 21 persons (12.10%). 2. The factors affecting on teachers’ teamwork in the School Network Center for Educational Development Region 12 under the Office of Nakhonratchasima Primary Educational Service Area Office 7 were in high level as a whole and as aspect (µ = 4.16) and classified by factors were found that; the differences between individuals (µ = 4.02) avoid conflicts (µ = 3. 93) and the principle of teamwork (µ = 3.83), respectively. 3. Suggestions about the factors that could contribute to teamwork: 3.1 Should find the ways how to create human beings, a good part of his efforts, and overlook little of problem, which would be good for the relations between teamwork. 3.2 The executive should assign or set workloads at the same or similar. The executive should be sure that the assignment to be a part of it. However, about the policy, work relating to the confidentiality of the organization, work on the individual achievement, or disciplinary action. The executive should do it by himself/herself. 3.3 Should not blame on an error, should discuss the development and improvement with the softness.

มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. สำนักหอสมุดและสารสนเทศ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@northbkk.ac.th

Name: พีระพงษ์ สิทธิอมร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Modified: 2560-10-18

Issued: 2560-10-18

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: สพ MED ว426ป 2555

tha

Spatial: นครราชสีมา

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

©copyrights มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	WANCHAI THONGKHAM.pdf	1.1 MB	192	2025-12-16 23:40:44

ใช้เวลา

0.066491 วินาที