การพัฒนาแนวทางการให้ข้อมูลย้อนกลับ โดยใช้เทคนิคจับคู่ร่วมคิด เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการวิเคราะห์รายการค้า และสมุดรายวันทั่วไป วชิาการบัญชีเบือ้งต้น ของนักเรียนช้ันมธัยมศึกษาปีที่ 4

The development of a feedback using think pair share strateg technique for improving students achievement of transaction analysis and general journal in basic accounting course for mathayomsuksa 4 student

Name: จรรยา คีรีีนิล

keyword: เทคนิคจับคู่ร่วมคิด

ThaSH: การศึกษาขั้นมัธยมศึกษา -- วิทยานิพนธ์

Classification :.DDC: 373

; ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ThaSH: การบัญชี -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

Abstract: การบัญชีเป็นวิชาที่ต้องทำแบบฝึกหัดมาก นักเรียนมีพื้นฐานความรู้และความสามารถ แตกต่างกัน คนเก่งไม่ช่วยเหลือคนที่เรียนอ่อน ทำให้คนที่เรียนอ่อนไม่กระตือรือร้นในการทำแบบฝึกปฏิบัติ ส่งผลให้มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการวิเคราะห์รายการค้าและสมุดรายวันทั่วไป วิชาการบัญชีเบื้องต้นด้วย แนวทางการให้ข้อมูลย้อนกลับโดยใช้เทคนิคจับคู่ร่วมคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างการจับคู่ตามความสามารถต่างกัน 6 แบบ และ 3) ศึกษาความพึงใจของนักเรียนโดยใช้แบบการทดลองศึกษาแบบกลุ่มเดี่ยว กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการบัญชีเบื้องต้น โรงเรียนกุยบุรีวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 27 คน โดยใช้การเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิดเลือกตอบ จำนวน 30 ข้อ ซ่ึงมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.93 และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.93 วิเคราะห์ข้อมลูโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวน ผลการวิจยัพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ไดร้ับการจัดการเรียนรู้ด้วย แนวทางการให้ข้อมูลย้อนกลับโดยใช้เทคนิคจับคู่ร่วมคิด เรื่องการวิเคราะห์รายการค้า และสมุดรายวันทั่วไป วิชาการบัญชีเบื้องต้น มีคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยร้อยละ 85.20 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างการจับคู่ตามระดับความสามารถต่างกัน 6 แบบ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยกลุ่มทดลองที่จับคู่เก่งกับเก่งมีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด (x = 28.60 SD. = 0.54) 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแนวทางการให้ข้อมูลย้อนกลับ โดยใช้เทคนิคจับคู่ร่วมคิดอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมี x = 4.53 SD. = 0.13 การศึกษาครั้งนี้ ชี้ให้เห็นว่านักเรียนที่จับคู่แบบคละความสามารถเก่ง ปานกลาง อ่อน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการบัญชีเบื้องต้นสูงขึ้น ส่วนที่จับคู่อ่อนกับอ่อนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ต่ำกว่าเกณฑ์ เพราะไม่สามารถช่วยเหลือซึ่งกันได้ จึงควรหลีกเลี่ยงการจับคู่อ่อนกับอ่อน Accounting is a subject practice doing. Students with the basic knowledge and capabilities different. Good students did not help weak students. Weak students did not actively practice. As a result, the average score below a certain threshold. The purposes of this research were 1) to study students achievement of Transaction Analysis and General Journal in Basic Accounting Course with a feedback using Think Pair Share Strategy technique for Mathayomsuksa 4 students by making a comparison between post average point and the criteria 75% 2) to compare the learning achievement with three different skill levels and 3) to find out Mathayomsuksa 4 students’ satisfaction learned with a feedback through the Think Pair Share Strategy technique of Transaction Analysis and General Journal in Basic Accounting Course by using One –Shot Case Design. The samples were Mathayomsuksa 4 students who chose to study in Basic Accounting Course of Kuiburiwittaya School, Kuiburi District, Prachuap Khirikhan, under the Secondary Education Service Area Office 10, in the first semester, academic year 2015, 27 students. The subjects were obtained by using Purposive Sampling method. The research instruments were 1) lesson plans with a feedback by using the Think Pair Share Strategy technique 2) the achievement test in multiple choices and the reliability test were 0.93 and 3) the satisfaction questionnaire of the students, the reliability test were 0.93. The statistics for data analysis were percentages, means, standard deviation, and one-way Anova. The findings revealed as follows: 1. The student achievement in Mathayomsuksa 4 who learned through the Feedback using Think Pair Share Strategy Technique of Transaction Analysis and General Journal in Basic Accounting Course had the post average point at 85.20 % which was higher than the criteria 75 % 2. The student achievement in Mathayomsuksa 4 who learned through the Feedback using Think Pair Share Strategy Technique of Transaction Analysis and General Journal in Basic Accounting Course with six different skill levels was statistically significantly different at .05 level. By the result was pair good and good has the highest average score (x = 28.60 SD. = 0.54) 3. The students had satisfaction with learning through the Feedback using Think Pair Share Strategy Technique of Transaction Analysis and General Journal in Basic Accounting Course at the highest level by x = 4.53, SD. = 0.13 This study result of students pair the capabilities of good medium weak ahievement learning of basic account course higher. Pair weak and weak achievement below the threshold because of can’t help it. They should avoid match mild and mild.

มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: เพชรบุรี

Email: peerawat.phe@mail.pbru.ac.th

Name: อมรรัตน์ สร้อยสังวาลย์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2559

Modified: 2560-10-02

Issued: 2560-09-28

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ 373 จ148ก 2559

tha

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Degree

Descipline: Curriculum and Instruction

Grantor: Phetchaburi Rajabhat University

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	chanya keereenin.pdf	3.89 MB	209	2025-11-17 11:16:32

ใช้เวลา

0.030236 วินาที