การพัฒนาระบบบริหารงานกิจกรรมนักศึกษาแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

Participatory developing student activity management system of educational institutes under the office of vocational education commission (OVEC)

Name: บัณฑิตย์ สิงห์ช่างชัย

keyword: การมีส่วนร่วมของนักศึกษา

ThaSH: กิจกรรมของนักศึกษา -- การบริหาร

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบบริหารงานกิจกรรมนักศึกษา 2) พัฒนาและประเมินระบบบริหารงานกิจกรรมนักศึกษาแบบมีส่วนร่วม ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 3) พัฒนาและประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมการพัฒนาระบบบริหารงานกิจกรรมนักศึกษาแบบมีส่วนร่วม ดำเนินการวิจัยโดยศึกษาความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการฝ่ายพัฒนากิจการนักเรียนนักศึกษา จำนวน 69 คน หัวหน้างานกิจกรรมจำนวน 75 คน ครูที่ปรึกษากิจกรรมนักศึกษา จำนวน 150 คน รวมจำนวน 294 คน เกี่ยวกับสภาพปัจจุบันและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบบริหารงานกิจกรรมนักศึกษาแบบมีส่วนร่วม แล้วนำข้อมูลมาใช้ประกอบในการพัฒนาระบบบริหารงานกิจกรรมนักศึกษาแบบมีส่วนร่วม ผลการศึกษาสรุปได้ ดังนี้ 1. สภาพปัจจุบันและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบบริหารงานกิจกรรมนักศึกษาแบบมีส่วนร่วม พบว่า สภาพปัจจุบันในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบด้านกระบวนการในการปฏิบัติงานตามแผน ประเด็นที่มีความต้องการจำเป็นมากที่สุดคือ การจัดกิจกรรมเสริมสร้างบุคลิกภาพและความรับผิดชอบต่อสังคมของนักศึกษา และจากลำดับความต้องการ ในการพัฒนาลำดับที่ 1 ถึงลำดับที่ 10 ได้นำมาจัดเป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาให้นักศึกษาเป็นคนดี 5 แผน และจัดกิจกรรมให้นักศึกษาเป็นคนเก่ง 5 แผน 2. ระบบการบริหารงานกิจกรรมนักศึกษาแบบมีส่วนร่วม ได้พัฒนาขึ้นโดยการใช้ทฤษฎีเชิงระบบแล้วนำมาประเมินโดยการสนทนากลุ่มของผู้เชี่ยวชาญ พบว่าระบบประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก ดังนี้ องค์ประกอบหลักที่ 1 ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ได้แก่ 1) คณะกรรมการบริหารงานกิจกรรมนักศึกษา 2) คณะกรรมการประเมินผลกิจกรรมนักศึกษา 3) ครูที่ปรึกษากิจกรรมนักศึกษา 4) คณะกรรมการดำเนินงานกิจกรรมนักศึกษา 5) ระเบียบและแนวปฏิบัติ งบประมาณ ทรัพยากร วัสดุอุปกรณ์ และสถานที่ 6) แผนกิจกรรมพัฒนานักศึกษาให้เป็นคนดีและเป็นคนเก่ง องค์ประกอบหลักที่ 2 ด้านกระบวนการ (Process) เป็นการจัดกิจกรรมตามแผนกิจกรรมเพื่อพัฒนาให้นักศึกษาเป็นคนดีและคนเก่ง โดยกำหนดกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามแผนดี 5 แผน คือ 1) แผนเสริมสร้างบุคลิกภาพและความรับผิดชอบต่อสังคม 2) แผนเสริมสร้างกีฬาและนันทนาการ 3) แผนการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม 4) แผนกิจกรรมส่งเสริมศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม 5) แผนเสริมสร้างการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามแผนเก่ง 5 แผน คือ 1) แผนพัฒนามาตรฐานวิชาชีพ 2) แผนส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 3) แผนส่งเสริมการเรียนรู้แบบบูรณาการ 4) แผนส่งเสริมกิจกรรมด้านวิชาการ 5) แผนพัฒนานักศึกษาให้มีมาตรฐานสู่สากล องค์ประกอบหลักที่ 3 ด้านผลผลิต (Output) ประกอบด้วย คุณสมบัติของคนดี คนเก่งและคนมีความสุขดังนี้ คุณสมบัติของคนดี คือ 1) มีบุคลิกภาพที่ดี 2) มีวินัยและรับผิดชอบต่อสังคม 3) มีจิตใจดีงามและเป็นประชาธิปไตย 4) มีคุณธรรม จริยธรรม 5) อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ และ 6) ทำงานเพื่อส่วนรวม คุณสมบัติของคนเก่ง คือ 1) มีทักษะและสมรรถนะด้านวิชาชีพ 2) มีความคิดสร้างสรรค์ 3) มีทักษะในกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4) มีความรู้ด้านภาษาต่างประเทศ 5) ทันต่อเหตุการณ์และทันเทคโนโลยี และ 6) เรียนรู้ด้วยตัวเองได้ คุณสมบัติของคนมีความสุข คือ บุคคลที่มีร่างกายแข็งแรง ร่าเริงแจ่มใส จิตใจเข้มแข็ง มีความสุขในการเรียนรู้และการทำงาน มีความรักต่อทุกสรรพสิ่ง มนุษยสัมพันธ์ดี ปลอดพ้นอบายมุข ผลการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 9 คน พบว่า ระบบมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด 3. การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม ได้นำรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ พิสิฐ และธีระพล มาประยุกต์ หลักสูตรที่สร้างขึ้น ประกอบด้วยเนื้อหา 4 หัวข้อเรื่อง ได้แก่ 1) การบริหารงานกิจกรรมนักศึกษาแบบมีส่วนร่วม 2) การวางแผนกลยุทธ์ในการพัฒนาให้เป็นคนดีและคนเก่ง 3) การเขียนโครงการ 4) รายงานสรุปผลโครงการ การฝึกอบรมใช้เวลา 2 วัน จำนวน 12 ชั่วโมง วิธีการฝึกอบรมเป็นการบรรยายให้ความรู้แบบเผชิญหน้า ผลการประเมินพบว่า หลักสูตรมีความเหมาะสมระดับมากที่สุด มีประสิทธิภาพค่า E1/E2 เท่ากับ 84.22/83.22 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80 ภาคปฏิบัติเท่ากับ 89.94 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ร้อยละ 75 ผลการประเมินและติดตามการปฏิบัติงานของครูที่ปรึกษากิจกรรมนักศึกษาที่ผ่านการอบรม โดยใช้แบบสอบถาม พบว่า ในภาพรวมผู้บริหารมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด และผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการปฏิบัติงานของครูที่ปรึกษากิจกรรมนักศึกษาในภาพรวมพบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด

Abstract: The purposes of this research were to: 1) study the present situation and needs on developing student activity management system 2) develop and evaluate the participatory training program for developing student activity management system of educational institutes under the Office of Vocational Education Commission (OVEC) and 3) develop and evaluate the efficiency of the training curriculum for developing student activity management system of educational institutes under OVEC. The target group of the research included 69 deputy directors of student affairs, 75 heads of activity affairs, and 150 student activity consultant teachers totally making 249 samples to give the information on present situation and needs on developing participatory training program for developing student activity management system. The data were used to develop training program with the results concluded as follows. 1. The findings from the survey of present situation and the needs on developing participatory training program for developing student activity management system revealed that the present situation was in moderate level. According to the practical planning process, the necessity was on personality development and social responsibility with the ranking process of 1 to 10 of which 5 of them were used to develop good persons and other 5 for smart persons. 2. Participatory training program for developing student activity management system consisted of input aspect, process aspect, and output aspect. The input aspect included: 1) the committee of student activity management, 2) the committee of student activity evaluation, 3) student activity consultant teachers, 4) student activity committee, 5) rules and regulations, budget, resources, materials, and venues, and 6) activity plan for developing good and smart students. The process aspect consisted of: 1) personality and social responsibility development plan, 2) sport and recreation plan, 3) moral and etiquette development plan, 4) religious and cultural development plan, and 5) natural conservative activities. Smart person plan consisted of 5 activities, i.e. 1) professional development plan, 2) creative idea encouragement plan, 3) integrated learning encouragement plan, 4) academic activity encouragement plan, and 5) developing students to international standard achievement. The output aspect consisted of 6 sub-characteristics for good persons, i.e. 1) good personality, 2) discipline and social responsibility, 3) beautiful mind with democratic belief, 4) ethic and moral, 5) socializing, and 6) work for public. sub-characteristics of smart persons were: 1) skills and professional competency, 2) creativity, 3) scientific skill, 4) foreign language, 5) catching up with modern technology, and 6) autonomous learner. Characteristics of happy persons included healthy, cheerful, strong mind, happy with learning and working, optimistic, good human relationship, and free-from-vice virtue. The management model was evaluated by 9 specialists with very high appropriateness. 3. Pisit and Terapol Curriculum Development Model was applied. The training curriculum consisted of 4 topics, i.e. 1) participatory training program of developing student activity management system, 2) strategic planning to develop good persons and smart persons, 3) project writing, and 4) project report. The duration of the training program was 12 hours for 2 days with face-to-face lecturing. The evaluation of the training program showed that the training program was very appropriate with the efficiency value E1/E2 at 84.22/ 83.22 higher than the set criteria at 80/80 and the practical achievement of 89.94 higher the set criteria of 75%. The follow up study by questionnaire showed that the management team reported high satisfaction on the trained activity counseling teachers. Moreover, the students were satisfied with their trained activity counseling teachers at very high level.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: สบสันติ์ อุตกฤษฏ์

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : ssu@kmutnb.ac.th

Name: สุชาติ เมืองแก้ว

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Created: 2558

Modified: 2561-02-28

Issued: 2560-09-15

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B16056802.pdf	4.76 MB	168	2025-12-21 12:03:25

ใช้เวลา

-0.96523 วินาที