การออกแบบรูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต

Design m-learning interaction model via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate students

Name: ภัทรวรรธน์ ไกรปิยเศรษฐ์

keyword: โมบายเลิร์นนิง

; โซเชียลคลาวด์

ThaSH: การเรียนรู้ร่วมกัน

Abstract: การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนาเพื่อ (1) ออกแบบรูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์ เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต (2) พัฒนา โมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต (3) ประเมินทักษะการเรียนรู้ร่วมกันตามสภาพจริงหลังเรียนด้วยรูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต (4) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยรูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์ เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต (5) ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษาผลการใช้โมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต คือ นักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีการโทรทัศน์และวิทยุกระจายเสียง คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ ชั้นปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชา การผลิตสื่อเสียง จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) รูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์ฯ (2) แบบประเมินรูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์ฯ (3) โมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์ฯ (4) แบบประเมินคุณภาพและการออกแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์ฯ (5) แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ร่วมกันตามสภาพจริงด้วยรูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์ฯ (6) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์ฯ (7) แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนด้วยรูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์ฯ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ ค่า t- test Dependence ค่าความตรงเชิงเนื้อหาค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก ค่าความเชื่อมั่น ผลการวิจัย พบว่า 1. รูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตประกอบด้วย 4 องค์ประกอบได้แก่ ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ ผลผลิต ผลสะท้อนกลับ โดยปัจจัยนำเข้าประกอบด้วย อุปกรณ์เคลื่อนที่ การเรียนแบบปฏิสัมพันธ์ โซเชียลคลาวด์ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ และเข้าสู่กระบวนการประกอบด้วย 2 ขั้นตอน ได้แก่การเตรียมการสอน และกระบวนการเรียนรู้ ในขั้นตอนนี้มีขั้นตอนกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน 7 ขั้นตอนได้แก่ การกำหนดเป้าหมายหรือประเด็นในการเรียนรู้ กำหนดกลุ่มขนาดเล็กและบทบาทของผู้เรียน การวางแผนกำหนดเนื้อหาและประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ศึกษาเนื้อหาบทเรียน แลกเปลี่ยนความคิดเห็นข้อมูล นำเสนอผลงาน ประเมินด้วยเพื่อนและครูผู้สอน และเข้าสู่ผลผลิตประกอบด้วย ทักษะการเรียนรู้ร่วมกัน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความพึงพอใจของผู้เรียน และเข้าสู่องค์ประกอบสุดท้าย ผลป้อนกลับ ที่สะท้อนผลที่ได้กลับไปสู่การเรียนรู้ขั้นกระบวนการทั้ง 2 ขั้นตอน 2. โมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตตามรูปแบบ ประกอบด้วย แอปพลิเคชัน Edmodo ใช้สำหรับการจัดการเนื้อหาและควบคุมกลุ่มการเรียนรู้ของผู้เรียน และ Google Docs, Google Drive ใช้สำหรับในการรวบรวมข้อมูล การจัดเก็บ และทำกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันตามรูปแบบ ผู้สอนทำการประเมินทักษะการเรียนรู้ร่วมกันตามสภาพจริงของผู้เรียน ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนและประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน 3. ผลการประเมินทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต ทั้ง 7 ขั้นตอนโดยการประเมินตามสภาพจริง ใช้เกณฑ์การประเมินแบบรูบริค 4 ระดับ ได้คะแนนรวมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษา 27 คนคิดเป็น 1014 คะแนนจากคะแนนเต็ม 1215 คะแนนคิดคะแนนเป็นร้อยละ 83 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 4. นักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบโมบายเลิร์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 5. ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อโมบายเลิน์นนิงแบบปฏิสัมพันธ์ผ่านโซเชียลคลาวด์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ร่วมกันของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตตามรูปแบบพบว่ามีพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (x¯=4.70, S.D.=0.48)

Abstract: The research study was research and development The objectives were (1) to design m-Learning interaction model via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate students, (2) to develop m-Learning interaction via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate students, (3) to evaluate authentic assessment collaborative skills after learning by m-Learning interaction model via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate students, (4) to compare the student learning achievement by m-Learning interaction model via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate students, and (5) to evaluate the satisfaction of student by m-Learning interaction model via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate students. The sample group were 27 students from the grade 2, the 2ndterm of academic year 2016 which enroll in audio production course. The instrument used in this research were (1) m-Learning interaction model, (2) questionnaire of the appropriateness of m-Learning interaction model, (3) m-Learning interaction via social cloud, (4) the quality and design evaluation from m-Learning interaction model via social cloud, (5) evaluate authentic assessment collaborative learning by m-Learning interaction model via social cloud, (6) learning achievement test before and after by m-Learning interaction model via social cloud, and (7) questionnaire satisfaction of learner by m-Learning interaction model via social cloud. The statistics used in this research was mean, standard deviation, percent, t-test dependent, content validity, difficulty index, discriminant index, and reliability index. The research results showed that 1. m-Learning interaction model via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate students consisted of 4 elements as follows input, process, output, and feedback. This input by consisted mobile device, interaction learning, social cloud, learning objective. The follows to process consisted 2 steps included teaching preparation and learning process in learning process have collaborative learning 7 steps included 1) determining learning objective, 2) dividing students into small groups, 3) designing the learning, 4) studying of content, 5) exchanging comments, 6) presenting information, and 7) evaluating by learner and teacher. The follow in to output included collaborative learning skills, learning achievement, satisfaction of learner. the follow into final element feedback is reflect outcome into process 2 steps included teaching preparation and learning process. 2. m-Learning interaction model via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate students follow the m-Learning interaction model included Edmodo application used for content management and control learning group of learner, Google Docs and Google Drive application used for data collection, storage data, and collaborative learning follow the m-Learning interaction model. The teacher evaluated collaborative learning skills by authentic assessment of learner, evaluate learning achievement and evaluate satisfaction of learner. 3. The result collaborative learning skills of undergraduate students included 7 steps by authentic assessment of 27 students using 4 rubrics criteria were 1014 scores from total scores of 1215 or 83% so higher than the set criteria. 4. The post-test of the learners using the m-Learning interaction model via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate student was significantly higher than the pre-test. 5. Evaluated satisfaction of learner to m-Learning interaction model via social cloud to enhance collaborative learning skills of undergraduate students follow m-Learning interaction model were at the highest level (x¯=4.70, S.D.=0.48)

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: พินันทา ฉัตรวัฒนา

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : pinanta.c@cit.kmutnb.ac.th

Name: ณมน จีรังสุวรรณ

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Email : namon9@hotmail.com

Created: 2559

Modified: 2560-10-06

Issued: 2560-08-09

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ MICT ภ373ก

tha

DegreeName: วิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B16052778.pdf	19.04 MB	327	2025-12-27 21:32:21

ใช้เวลา

0.033442 วินาที