การเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนการคิดแก้ปัญหาและความพึงพอใจ ต่อการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง ประวัติศาสตร์สมัยอยุธยาของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างการจัดกิจกรรมแบบวัฏจักรการเรียนรู้กับ แบบโครงงาน

A Compare of Learning Achievement, Problem Solving and Satisfaction with Learning History Entitled “Ayutthaya’s History” of Mattayomsuksa 2 Between Learning Circle and Project Learning Approach

Name: จุฬารัตน์ สุตนนท์

keyword: การจัดกิจกรรมแบบวัฏจักรการเรียนรู้

; การจัดกิจกรรมแบบโครงงาน

; ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

; การคิดแก้ปัญหา

; ความพึงพอใจ

; ประสิทธิภาพ

; ดัชนีประสิทธิผล

; Learning Circle

; Project Learning Approach

; Achievement

; Problem solving

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเ์ พื่อ 1) หาประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู  2) หาดัชนีประสิทธิผล ของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง ประวัติศาสตรส์ มัยอยุธยา ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ดว้ ยการจัดกิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยใชแ้ บบวัฏจักรการเรียนรู้ กับแบบโครงงานระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน 4) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดแก้ปัญหาและความพึงพอใจในการเรียนระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบวัฏจักร การเรียนรูกั้บแบบโครงงาน กลุม่ ตัวอยา่ งไดแ้ ก ่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2556 รวมนักเรียน 80 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ แบบวัฏจักรการเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดการคิดแก้ปัญหา แบบวัดความพึงพอใจในการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ สถิติที่ใช้ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสูตร t-test (Dependent Samples) และ One-Way ANCOVA ผลการวิจัยพบว่า 1. ประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบวัฏจักรการเรียนรู้กับโครงงาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 วิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง ประวัติศาสตร์สมัยอยุธยา มีค่าเท่ากับ 84.38/84.63 และ 87.33/90.06 2. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยใชแ้ บบวัฏจักรการเรียนรูกั้บแบบโครงงาน มีค่าเท่ากับ 0.788 และ 0.831 3. นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบวัฏจักรการเรียนรู้กับแบบโครงงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 4. นักเรียนที่เรียนดว้ ยการจัดกิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยใชแ้ บบโครงงาน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน การคิดแก้ปัญหาและความพึงพอใจสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมแบบวัฏจักรการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

; Satisfaction

Abstract: The purposes of this research were to : 1) to examine an efficiency of learning activities. 2) examine an effectiveness index of learning activities. 3) compare the learning achievement of history entitled “Ayutthaya’s history” of Mathayomsuksa 2 students using learning Circle and Project Learning Approach between before and after learning. 4) compare the achievement, problems solving and satisfaction with learning History entitled “Ayutthaya’s History” of Mattayomsuksa 2 Between learning Circle and Project Learning Approach. The sample used were 80 students of Mattayomsuksa 2 students in the second semester of the academic year of 2013. The tools used consisted of lesson plans of learning Circle and Project Learning Approach, the learning achievement test, problem solving test, and satisfaction questionnaire. Statistics used to analyze the data were percentage, mean, standard deviation, t-test (Dependent Sample) and one way ANCOVA. The results were as follow 1. The efficiency of learning activities entitled “Ayutthaya’s History” of Mattayomsuksa 2 students Between learning Circle and Project Learning Approach. were 84.38/84.63 and 87.33/90.06. 2. The effectiveness index of learning entitled “Ayutthaya’s History” of Mattayomsuksa 2 students Between learning Circle and Project Learning Approach were 0.788 and 0.831. 3. The learning achievement and Problem Solving Using learning cycle and project Learning Approach after learning were higher than those of before learning at 0.01 level of significance. 4. The learning achievement, Problem Solving and satisfaction with learning History entitled “Ayutthaya’s History” of Mattayomsuksa 2 Students using project Learning Approach were higher than learning Circle at 0.05 level of significance.

; Efficiency

; Effectiveness

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: นครราชสีมา

Email: kitiya.ni@rmuti.ac.th

Modified: 2560-04-26

Issued: 2560-04-26

บทความ/Article

application/pdf

ISBN: 2408-122x

วารสาร มทร.อีสาน ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ปีที่ 2 ฉบับที่ 1 มกราคม - มิถุนายน 2558 หน้า 21-31

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล อีสาน

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	RMUTI_Kitiya.n_Art15.pdf	1.11 MB	179	2026-02-02 13:15:27

ใช้เวลา

0.030996 วินาที