แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
เอื้อมพร หมอนลี. การวิเคราะห์หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการที่ประกาศใช้ในปี พ.ศ. 2527-2534. ปริญญาโท(ประถมศึกษา). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สำนักงานวิทยทรัพยากร. : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2537.
การวิเคราะห์หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการที่ประกาศใช้ในปี พ.ศ. 2527-2534
An analysis of elementary school mathematics textbooks issued by the Ministry of Education during B.E. 2527 to B.E. 2534
Name: เอื้อมพร หมอนลี
ThaSH:
คณิตศาสตร์
-- แบบเรียน
ThaSH:
การวิเคราะห์เนื้อหา
Abstract:
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อวิเคราะห์หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งจัดทำโดยสถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) และประกาศใช้ในปี พ.ศ. 2527-2534 ใน 2 ส่วน คือ ส่วนแรก สาระ ซึ่งประกอบด้วยเนื้อหาคณิตศาสตร์ สมรรถภาพทางคณิตศาสตร์ และจิตพิสัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ และส่วนที่สองคือ แบบการนำเสนอสาระ ผลการิวัยพบว่า 1. เนื้อหาคณิตศาสตร์ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ชั้นปีที่ 1 6 เป็นเรื่องจำนวนมากที่สุด สมรรถภาพทางคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 5 เป็นความเข้าใจมากที่สุด ส่วนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3 เป็นการแก้โจทย์ปัญหามากที่สุด และชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 6 เป็นการใช้วิธีการพื้นฐานทางคณิตศาสตร์มากที่สุด จิตพิสัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 เป็นการเพิ่มพูนความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์มากที่สุด ส่วนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 6 เป็นการปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นมากที่สุด 2. แบบการนำเสนอสาระในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 6 เป็นประเภทแบบฝึกหัดมากที่สุด
Abstract:
The purpose of this study was to analyze the Elementary School Mathematics Textbooks issued by the Ministry of Education, produced by The Institute for The Promotion of Teaching Science and Technology (IPST) and issued during B.E. 2527 to B.E. 2534. An analysis consisted of 2 parts : (1) context : content, performance expectations, and affective domain and (2) presentation of context. The findings were as follows : 1. In terms of the content in the Elementary School Mathematics Textbooks Prathom Suksa One Six, handling numbers was found to be presented most. According to the performance expectations for mathematics, in Prathom Suksa One and Five, understanding was emphasized most, in Prathom Suksa Two and Three, problem solving was emphasized most, and in Prathom Suksa Four and Six fundamental procedures in mathematics was emphasized most. According to the affective domain on mathematics, in Prathom Suksa One and Two, promoting interest in mathematics was emphasized most, while in prathom Suksa Three to Six, cultivating and inquiring mind was emphasized most. 2. The presentation of context in the Elementary School Mathematics Textbooks Prathom Suksa One to Six was largely exercise based.
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สำนักงานวิทยทรัพยากร
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
cuir@car.chula.ac.th
Name: ดวงเดือน อ่อนน่วม
Role:
ที่ปรึกษา
Created:
2537
Modified:
2560-07-03
Issued:
2560-04-15
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
ISBN:
9745839922
URL: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/28679
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: ประถมศึกษา
Grantor: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
©copyrights จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.02595 วินาที
เอื้อมพร หมอนลี
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การวิเคราะห์หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการที่ประกาศใช้ในปี พ.ศ. 2527-2534
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เอื้อมพร หมอนลี | ดวงเดือน อ่อนน่วม | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ดวงเดือน อ่อนน่วม