ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบซิปปา เรื่องทฤษฎีกราฟเบื้องต้นที่เน้นทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์สู่สถานการณ์โลกจริง

Effects of using mathematics learning activities through cippa model on topic graph theory focusing on mathematical connections skill to real-world situations

Name: ปิยะวรรณ หาญวัฒนกุล

keyword: ทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์

; การจัดการเรียนการสอนแบบซิปปา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์1) เพื่อเปรียบเทียบพัฒนาการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่เรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบซิปปา เรื่องทฤษฎี กราฟเบื้องต้นที่เน้นทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์สู่สถานการณ์ในโลกจริงกับนักเรียนที่เรียน โดยกาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบปกติโดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 ของคะแนนที่ถูกหัก ออกจากการทดสอบก่อนเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบพัฒนาการของทักษะการเชื่อมโยงทาง คณิตศาสตร์สู่สถานการณ์ในโลกจริงสำหรับนักเรียนที่เรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน แบบซิปปา เรื่องทฤษฎีกราฟเบื้องต้น ที่เน้นทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์สู่สถานการณ์ใน โลกจริงกับนักเรียนที่เรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบปกติโดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 ของคะแนนที่ถูกหักออกจากการทดสอบก่อนเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2557 โรงเรียนกันตังพิทยากร จังหวัดตรัง ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster sampling) จากนักเรียนแผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ โดยกลุ่มทดลองมีจำนวน 41 คน ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบซิปปา เรื่องทฤษฎี กราฟเบื้องต้นที่เน้นทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์สู่สถานการณ์ในโลกจริงและกลุ่มควบคุม มีจำนวน 39 คน ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบปกติเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจดัการเรียนรู้แบบซิปปา เรื่องทฤษฎีกราฟเบื้องต้นที่เน้นทักษะการเชื่อมโยง ทางคณิตศาสตร์สู่สถานการณ์ในโลกจริงแผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ผลการวิจัย พบว่า 1) พัฒนาการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกลุ่มทดลองสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) พัฒนาการของทกัษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์นักเรียนกลุ่ม ทดลองสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยที่การเปรียบเทียบทั้งสองใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 50 ของคะแนนที่ถูกหักออกจากการทดสอบก่อนเรียน

Abstract: The purposes of this research were 1) to compare the development of student achievement between the group who studied by using CIPPA Model on topic Graph theory focusing on mathematical connection skill to real-world situations and students who studied by traditional teaching method, 2) to compare the development of mathematical connection skill between the group who studied by using CIPPA Model on topic Graph theory focusing on mathematical connection skill to real-world situations and students who studied by traditional teaching method. The samples were two classrooms of Matthayomsuksa 5 enrolling in the second semester of 2014 academic year at Kantangpittayakorn School, Trang. The samples were selected randomly through cluster sampling technique. The experimental group was 41 students who were taught by using CIPPA Model on topic Graph theory focusing on mathematical connection skill to real-world situations. The control group was 39 student who were taught by using traditional teaching method. The research instruments were mathematics lesson plan using CIPPA Model on topic Graph theory focusing on mathematical connection skill to real-world situations, mathematics lesson plan using traditional teaching method, the achievement test and the mathematical connection skill test. The results indicated that 1) the development of student achievement for students who studied by using CIPPA Model on topic Graph theory focusing on mathematical connection skill to real-world situations was significantly higher than that for students who studied by traditional teaching method with statistical significant .05, 2) the development of mathematical connection skill for students who studied by using CIPPA Model on topic Graph theory focusing on mathematical connection skill to real-world was significantly higher than that for students who studied by traditional teaching method with statistical significant .05. The development criterions was 50 percent of deducted scores from pre-test exam.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: สมคิด อินเทพ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Created: 2559

Modified: 2565-08-02

Issued: 2560-03-27

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: คณิตศาสตร์ศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	53990155.pdf	4.75 MB	27	2025-11-12 14:00:07

ใช้เวลา

0.030752 วินาที