การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี

The Development of instructional model of learning community to enhance creative thinking and teamwork for undergraduate students.

Name: จอมสุรางค์ ลิมป์ประเสริฐกุล

keyword: ชุมชนการเรียนรู้

ThaSH: ชุมชนนักปฏิบัติ

ThaSH: ระบบการเรียนการสอน

ThaSH: ความคิดสร้างสรรค์

ThaSH: การทำงานเป็นทีม

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษารูปแบบการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีม ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีม ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี และ 3) เพื่อศึกษาความคิดสร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาผ่านรูปแบบการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ รูปแบบการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ผู้วิจัยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย โดยวิธีการจับสลากเลือกหมู่เรียนปฏิบัติการจำนวน 2 หมู่เรียน เพื่อเป็นกลุ่มทดลอง 30 คน และกลุ่มควบคุม 30 คน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีม ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ที่พัฒนาขึ้นมี 4 องค์ประกอบคือ 1.1 ปัจจัยนำเข้า ประกอบด้วย ชุมชนการเรียนรู้ การเรียนรู้ สังคมการสื่อสาร และเทคโนโลยี 1.2 กระบวนการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้ (Learning Community Process) มีขั้นตอนประกอบด้วย 1) สร้างสรรค์ชุมชน (Selective Community) 2) กำหนดจุดเน้นการเรียนรู้ (Focus Learning) 3) ท้าทายความคิด (Brainstorm) 4) ประดิษฐ์ชิ้นงาน (Invention) 5) ประเมินและปรับปรุง (Wrap up and Feedback) และ 6) แบ่งปันนำเสนอ (Sharing) 1.3 ผลการเรียนรู้ ประกอบด้วย ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีม และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 1.4 ข้อมูลย้อนกลับ คือ การสะท้อนของกระบวนการเรียนรู้ประกอบด้วย 1) ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ 2) ความคิดเห็นของผู้เรียน และ 3) ความคิดสร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีมของผู้เรียนที่อยู่ในระดับควรปรับปรุง 2. รูปแบบการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีม ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี จากประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 3. ผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีม ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มีดังนี้ 3.1 การวิเคราะห์เปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ ด้านความอยากรู้อยากเห็น หลังเรียน พบว่า คะแนนเฉลี่ยของความคิดสร้างสรรค์ ด้านความอยากรู้อยากเห็น ของผู้เรียนกลุ่มทดลอง สูงกว่า กลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.2 การวิเคราะห์เปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ ด้านความเชื่อมั่นในตนเอง หลังเรียนพบว่า คะแนนเฉลี่ยของความคิดสร้างสรรค์ ด้านความเชื่อมั่นในตนเอง ของผู้เรียนกลุ่มทดลอง สูงกว่า กลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.3 การวิเคราะห์เปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ มิติด้านผลงานสร้างสรรค์ พบว่า คะแนนเฉลี่ยของความคิดสร้างสรรค์ มิติด้านผลงานสร้างสรรค์ ของผู้เรียนกลุ่มทดลอง สูงกว่า กลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.4 การวิเคราะห์เปรียบเทียบการทำงานเป็นทีม หลังเรียน พบว่า คะแนนเฉลี่ยนการทำงานเป็นทีมของผู้เรียนกลุ่มทดลอง สูงกว่า กลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.5 การวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียน พบว่า คะแนนเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผู้เรียนกลุ่มทดลอง สูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract: The purposes of this study were: 1) to study the instructional model of learning community to enhance creative thinking and teamwork for undergraduate students 2) to develop the instructional model of learning community to enhance creative thinking and teamwork for undergraduate students and 3) to study creative thinking and teamwork of undergraduate students through the instructional model of learning community. The resource tool was the instructional model of learning community to enhance creative thinking and teamwork for undergraduate students. The samples were selected by random sampling method and divided into two groups, 30 students for experimental group and 30 students for control group. Data were analyzes and presented through mean, standard deviation (S.D.) and t-test. The results revealed that: 1. The instructional model of learning community to enhance creative thinking and teamwork for undergraduate students consisted of 4 components. 1.1 The input comprises community, learning, social presence and technology. 1.2 The learning community process consisted of 1) selective community 2) focus learning 3) brainstorm 4) invention 5) wrap up and feedback 6) sharing. 1.3 The learning outcomes consisted of creative thinking, teamwork and learning achievement and 1.4 The feedback was the result of learning process consisted of 1) the experts evaluation 2) the learners evaluation 3) creative thinking and teamwork in poor level. 2. The experts evaluation on the appropriate of the instruction model of learning community to enhance creative thinking and teamwork for undergraduate students was at highest level. 3. The outcomes of the study through instructional model of learning community to enhance creative thinking and teamwork for undergraduate students consisted of : 3.1 The comparison of creative thinking on curiosity posttest showed that the average scores of the experimental group was higher than the control group significant at the level of .05. 3.2 The comparison of the creative thinking on self-confidence posttest showed that the average score of the experimental group was higher than the control group significant at the level of .05. 3.3 The comparison of the creative thinking on creative output showed that the average score of the experimental group was higher than the control group significant at the level of .05. 3.4 The comparison of teamwork posttest showed that the average score of the experimental group was higher than the control group significant at the level of .05. 3.5 The comparison of learning achievement posttest showed that the average score of the experimental group was higher than the control group significant at the level of .05.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: ธีรพงษ์ วิริยานนท์

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : trpwyn@kmutnb.ac.th

Created: 2559

Modified: 2560-06-30

Issued: 2560-03-15

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ดพ DET จ198ล

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: เทคโนโลยีเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B16042098.pdf	3.08 MB	477	2025-10-08 13:29:47

ใช้เวลา

0.020149 วินาที