โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างเพศ ระดับชั้นกับแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันออก

A causal relationship model between grade, gender, and motivation in learning english of students in the eastern education service area

Name: ปาริชาต บุญมี

keyword: แรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

; โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ

; เพศกับแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

; ระดับชั้นกับแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างเพศ ระดับชั้น กับ แรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันออก และตรวจสอบ ความสอดคล้องของโมเดลกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันออก ปีการศึกษา 2558 จำนวน 500 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ มาตรวัดแรงจูงใจในการเรียน ภาษาอังกฤษของนักเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันออก วิเคราะห์ค่าสถิติพื้นฐานโดยใช้ โปรแกรม SPSS และวิเคราะห์โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุโดยใช้โปรแกรม Mplus 7.31 ผลการวิจัย ปรากฏว่า 1. โมเดลที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์อยู่ในเกณฑ์ดี (ค่าสถิติ ไค-สแควร์ เท่ากับ 49.40 ค่า df เท่ากับ 36 ค่า p เท่ากับ .07 ดัชนีTLI เท่ากับ .99 ดัชนี CFI เท่ากับ .99 ค่า SRMR เท่ากับ .03 และค่า RMSEA เท่ากับ .03) ตัวแปรทั้งหมดในโมเดลสามารถอธิบาย ความแปรปรวนของตัวแปรแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาภาค ตะวันออกได้ร้อยละ 15.2 2. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างเพศ ระดับชั้น กับแรงจูงใจในการเรียน ภาษาอังกฤษของนักเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาภาคตะวันออกที่พัฒนาขึ้น แสดงให้เห็นว่า เพศและ ระดับชั้นมีอิทธิพลทางตรงต่อแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียน โดยที่เพศหญิงมีแรงจูงใจ ในการเรียนภาษาอังกฤษดีกว่าเพศชาย และนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีแรงจูงใจใน การเรียนภาษาอังกฤษดีกว่านักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สรุปได้ว่า เพศหญิงมีแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษดีกว่าเพศชาย และนักเรียนใน ระดับชั้นประถมศึกษามีแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษดีกว่านักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษา

Abstract: The purpose of this research was to develop and validate a causal relationship model between grade, gender, and motivation in learning English among students in the Eastern Education Service Area. The sample involoved 500 students who were studying in primary and secondary schools in Chonburi and Rayong Provinces selected by Multi-Stage Random Sampling. The research instrument was a motivation in learning English scale. Descriptive statistics were generated using SPSS; causal relationship modeling involes in the use of Mplus 7.31. The results were as follows: 1. The hypothetical model was consistent with empiritical data. Goodness of fit statistics were: chi- square test = 49.40, df =36, p = .07, TLI = .99, CFI = .99, SRMR = .03 and RMSEA = .03. The variables in the hypothetical model accounted for 15.2 percent of the total variance of motivation in learning English. 2. The hypothetical model between grade, gender, and motivation in learning English of students in the Eastern Education Service Area indicated that grade, and gender had a direct effect on motivation in learning English. Female students are superior to male students and primary school students are superior to secondary school students. In conclusion, females motivated to learn English better than males and primary school students motivated to learn English better than secondary school students.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: ภัทราวดี มากมี

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Created: 2559

Modified: 2565-07-27

Issued: 2559-10-11

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: ไทย (ภาคตะวันออก)

DegreeName: วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การวิจัยและสถิติทางวิทยาการปัญญา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	54910392.pdf	3.09 MB	16	2026-10-28 08:59:43

ใช้เวลา

0.033715 วินาที