การพัฒนารูปแบบการจัดการห้องเรียนไซเบอร์บนระบบประมวลผลกลุ่มเมฆด้วยหลักจัดการเรียนแบบร่วมมือ

Development of cyber classroom management model based on cloud computing system with cooperative learning principle

Name: นรังสรรค์ วิไลสกุลยง

keyword: ห้องเรียนไซเบอร์

; Cyber classroom

ThaSH: การเรียนรู้ร่วมกัน

ThaSH: คลาวด์คอมพิวติง

LCSH: Collaborative learning

Abstract: การวิจัยเรื่องนี้มีจุดมุ่งหมาย คือ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการห้องเรียนไซเบอร์บนระบบประมวลผลกลุ่มเมฆด้วยหลักจัดการเรียนแบบร่วมมือ 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนผ่านห้องเรียนไซเบอร์บนระบบประมวลผลกลุ่มเมฆด้วยหลักจัดการเรียนแบบร่วมมือ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนผ่านห้องเรียนไซเบอร์บนระบบประมวลผลกลุ่มเมฆด้วยหลักจัดการเรียนแบบร่วมมือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลองได้แก่นักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยี ไทย-ญี่ปุ่น ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบเปรียบเทียบค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการจัดการห้องเรียนไซเบอร์ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1. ปัจจัยนำเข้า 2. กระบวนการจัดการห้องเรียนไซเบอร์ด้วยหลักจัดการเรียนแบบร่วมมือ 3. การควบคุม 4. ผลผลิต 5. ข้อมูลย้อนกลับ ผู้เชี่ยวชาญได้ประเมินรูปแบบการจัดการห้องเรียนไซเบอร์นี้ในระดับดี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนจากรูปแบบนี้สูงกว่าห้องเรียนปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ความสามารถในการเรียนแบบร่วมมือของนักศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดี และผลการสำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาต่อรูปแบบนี้อยู่ในระดับดี รูปแบบการจัดการห้องเรียนไซเบอร์จากการวิจัยนี้สามารถไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนกับระดับการศึกษาอื่นได้

Abstract: The purposes of this study are 1) to develop a model of cyber classroom management based on cloud computing system with cooperative learning principle 2) to study the learning achievement of students who learned through the cyber classroom based on cloud computing system with cooperative learning principle. 3) to study the satisfaction of the students who learned through the cyber classroom based on cloud computing system with cooperative learning principle. The samples used in this study were undergraduate students form Faculty of Information Technology, Thai – Nichi Institute of Technology, whom were obtained by purposive sampling. The statistics employed for analyzing the data were mean, standard deviation and Independent t-test. The research found that the cyber classroom management model was composed of five main components. These were input factors, the cyber classroom management, handling, output and Informative feedback. Experts had evaluated this model at a very good level. The students who studied through this model had the learning achievement higher than students in traditional classroom with .05 level of significance. Cooperative learning ability of students and students’ satisfaction were evaluated at a good level. This cyber classroom management model can apply for teaching in another academic levels.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: วรรณชัย วรรณสวัสดิ์

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : wws@kmutnb.ac.th

Created: 2558

Modified: 2559-09-21

Issued: 2559-09-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: E-THESIS

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: เทคโนโลยีเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B15996232.pdf	4.11 MB	273	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.043321 วินาที