การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดสุรินทร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

THE SCHOOL CURRICULUM ADMINISTRATION OF SECONDARY SCHOOLS IN SURIN PROVINCE BASE ON THE BASIC EDUCATION CORE CURRICULUM B.E. 2551

Name: สรศักดิ์ สีตาชัย

Address: ร้อยเอ็ด

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

keyword: การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดสุรินทร์

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดสุรินทร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 2) เพื่อเปรียบเทียบสภาพและปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดสุรินทร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 จำแนก ตามตำแหน่งหน้าที่ของผู้ปฏิบัติงานและประเภทโรงเรียนการใช้หลักสูตร 3) เพื่อศึกษาแนวทาง การแก้ไขปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดสุรินทร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารและครู ผู้ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 273 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t-test for Independent Sample ผลการวิจัยพบว่า สภาพการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดสุรินทร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของผู้บริหารและครูผู้ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยรวมและรายด้านมีระดับสภาพการปฏิบัติในระดับมากทุกด้าน ด้านที่มีระดับสภาพการปฏิบัติมากที่สุด คือ ด้านการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ส่วนปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดสุรินทร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ของผู้บริหารและครูผู้ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยรวมและ รายด้านมีระดับปัญหาในระดับน้อยทุกด้าน ด้านที่มีระดับปัญหามากที่สุด คือ ปัญหาด้านการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและปัญหาด้านการดำเนินการระดับชั้นเรียน เปรียบเทียบสภาพและปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดสุรินทร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของผู้บริหารและครู ผู้ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ สภาพและปัญหาโดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน เปรียบเทียบสภาพและปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดสุรินทร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของโรงเรียนพร้อมใช้หลักสูตรและโรงเรียนทั่วไป สภาพการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ส่วนปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโดยรวมแตกต่างกัน พิจารณารายด้าน ปัญหาด้าน การดำเนินการระดับชั้นเรียน และปัญหาด้านการส่งเสริมสนับสนุนระดับสถานศึกษา มีระดับปัญหาแตกต่างกัน ส่วนปัญหาด้านการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและปัญหาด้านการกำกับดูแลคุณภาพระดับสถานศึกษา มีระดับปัญหาไม่แตกต่างกัน แนวทางการแก้ไขปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดสุรินทร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของผู้บริหารและครูผู้ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ มีแนวทางแก้ไขปัญหา คือ ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมให้มีความรู้เกี่ยวกับการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ครูมีการวางแผนการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับโครงสร้างรายวิชาและหลักสูตรสถานศึกษา การส่งเสริมสนับสนุนงบประมาณในการจัดหาสื่อ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน และการวางแผนการนิเทศอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

Abstract: The purposes of this research were to : 1) study the state and problems of school curriculum administration of secondary schools in Surin Province based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551; 2) compare the state and problems of school curriculum administration of secondary schools in Surin Province based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 by position and type of school curriculum ; 3) study guidelines to solutions of school curriculum administration of secondary schools in Surin Province based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. The 273 samples consisted of administrators and heads of learning substance groups. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation and t-test independent sample. The research findings were as follows: The state of school curriculum administration of secondary schools in Surin Province based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 of administrators and heads of learning substance groups were, in total and in each perspective, at a high level. The highest aspects were Curricular Arrangement with Improvement. The problems of school curriculum administration of secondary schools in Surin Province based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 of administrators and heads of learning substance groups were, in total and in each perspective, at a low level. The highest aspects were curricular arrangement with improvement and carrying on the classroom. A comparison of the state and problems of school curriculum administration of secondary schools in Surin Province based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 25511 by position found that administrators and heads of learning substance groups were, in total and in each perspective, stated and problems of administration curriculum indifferent opinions. A comparison of the state and problems of school curriculum administration of secondary schools in Surin Province based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 by type of school curriculum found that available curriculum schools and general school were, in total and in each perspective, regarded differently in terms of administration curriculum. The problems of administration curriculum total in terms of different opinions. When considered by each perspective it was show that the carrying on the classroom and supporting the school entail different levels of problems. Concerning curricular arrangement with improvement and quality control of the school, there are indifferent levels of problems. The guidelines of solutions for school curriculum administration of secondary schools in Surin Province based on the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 are as follows: train personal who are knowledgeable about the curriculum development. Teachers should plan design units of study in accordance with the course structure and curriculum. There should be budgetary support for materials and technology employed in teaching and learning. Planning of communication should be systematic and continuous.

ROI ET RAJABHAT UNIVERSITY. ACADEMIC RESOURCE CENTER.

Address: ROIET

Email: lib.reru101@gmail.com

Name: อาจารย์ ดร.ดาวรุวรรณ ถวิลการ

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: อาจารย์ ดร.แก้วเวียง นำนาผล

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2555

Modified: 2559-09-05

Issued: 2559-09-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: ไทย

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	01title.pdf	1.29 MB	53	2022-08-21 23:27:29
2	02abs.pdf	361.91 KB	54	2021-11-17 15:48:01
3	03ack.pdf	33.67 KB	21	2021-09-19 08:27:06
4	04cont.pdf	290.94 KB	24	2021-09-19 08:27:15
5	05ch1.pdf	304.81 KB	49	2022-01-08 18:13:12
6	06ch2.pdf	534.85 KB	79	2024-12-23 06:02:30
7	07ch3.pdf	346.63 KB	33	2021-11-17 15:48:36
8	08c4.pdf	637.29 KB	38	2023-03-19 14:14:16
9	09ch5.pdf	330.5 KB	56	2021-11-17 15:48:58
10	10ref.pdf	284.42 KB	58	2021-11-17 15:49:09
11	11app.pdf	26.03 MB	57	2021-11-17 15:49:19
12	12vitae.pdf	50.87 KB	26	2021-09-19 08:29:29

ใช้เวลา

0.047391 วินาที