การเสริมสร้างสมรรถนะการบริหารจัดการของผู้บริหาร ในการประกันคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

ENHANCING SCHOOL ADMINISTRATORS' MANAGEIRAL COMPETENCY IN QUALITY ASSURRANCE OF BASIC EDUCATION SCHOOLS IN THE NORTHEAST

Name: สุนทร บูระวัฒน์

Address: ร้อยเอ็ด

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

keyword: ประกันคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

ThaSH: ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ใช้วิธีวิจัยและพัฒนา (Development and Research) มีความมุ่งหมาย เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบสมรรถนะการบริหารจัดการของผู้บริหารในการประกันคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 2) กำหนดแนวทางการเสริมสร้างสมรรถนะการบริหารจัดการของผู้บริหารในการประกันคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3) ศึกษาผลการนำแนวทางการเสริมสร้างสมรรถนะการบริหารจัดการของผู้บริหารในการประกันคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคตะวันออกเฉียงเหนือไปใช้ กลุ่มตัวอย่าง เป็นผู้บริหาร ครู และกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 215 คน กลุ่มเป้าหมายทดลองใช้ คือ โรงเรียน บ้านนากระตึบ อำเภอเสลภูมิ จังหวัดร้อยเอ็ด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นแบบสอบถาม แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ และแบบบันทึกการศึกษาเอกสาร ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. การศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้สมรรถนะการบริหารจัดการของผู้บริหารใน การประกันคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ การวางแผน การมอบหมายงาน การนิเทศภายใน การประเมินผลการปฏิบัติงาน และการพัฒนาทีมงาน 2. การกำหนดแนวทางการเสริมสร้างสมรรถนะการบริหารจัดการของผู้บริหารใน การประกันคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประกอบด้วย 14 แนวทาง 3. ผลการใช้แนวทางการเสริมสร้างสมรรถนะของผู้บริหารในการประกันคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ด้านการวางแผน ผลการใช้ ผู้บริหารได้พัฒนาบุคลากรทุกคน มีความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก เห็นคุณค่า ความสำคัญในการประกันคุณภาพ เพื่อการพัฒนามาตรฐานคุณภาพการศึกษา บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ให้ครู บุคลากรและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมวางแผนทุกขั้นตอนอย่างเป็นระบบ มีเทคนิค วิธีการและกระบวนการวิเคราะห์สภาพปัญหาบริบทของสถานศึกษาที่ดี สามารถสร้างเครื่องมือในการพัฒนาการประกันคุณภาพได้ตรงและเหมาะสมกับมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ ด้านการมอบหมายงาน ผลการใช้ ผู้บริหารมีหลักการและวิธีการมอบหมายงานเหมาะสมกับความรู้ ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ ประสบการณ์ของบุคลากร ใช้ภาวะผู้นำในการบริหารจัดการ มีการควบคุมคุณภาพ การตรวจสอบคุณภาพ การประเมินคุณภาพการศึกษา และนำผลไปใช้พัฒนา กระจายบทบาทหน้าที่ให้บุคลากร ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมตัดสินใจในทุกขั้นตอ ด้านการนิเทศภายใน ผลการใช้ ผู้บริหารพัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความเข้าใจการนิเทศเพื่อการประกันคุณภาพของสถานศึกษาและสามารถถ่ายทอดความรู้ นำเสนอข้อมูลการนิเทศเชิงระบบเพื่อการพัฒนา สร้างเจตคติที่ดีต่อการนิเทศให้บุคลากรใช้กระบวนการนิเทศพัฒนาคุณภาพการศึกษา พัฒนาเครื่องมือในการนิเทศได้ ตรงตามมาตรฐาน และตัวบ่งชี้ และมีการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง มีกระบวนการนิเทศ การประเมินผล วิเคราะห์ผล และนำผลการนิเทศมาใช้ในการพัฒนา ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้อย่างชัดเจน ด้านการประเมินผลการปฏิบัติงาน ผลการใช้ ผู้บริหารเน้นการประเมินเพื่อพัฒนา แบบกัลยาณมิตร ถือว่าการประเมินเป็นส่วนหนึ่งในการบริหารจัดการและพัฒนา มีคณะกรรมการรับผิดชอบและดำเนินการเป็นรูปธรรม ยึดเป้าหมาย มาตรฐานคุณภาพ ความซื่อตรงในการประเมินเป็นหลัก และนำผลการประเมินมาพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ด้านการพัฒนาทีมงาน ผลการใช้ ผู้บริหารได้สร้างยุทธศาสตร์การพัฒนาทีมงานที่เข้มแข็งประกอบด้วยทีมนำ ทีมทำและทีมพัฒนาในการประกันคุณภาพ จัดอบรมพัฒนาความรู้ให้ครูบุคลากร พาไปศึกษาดูงาน ให้ศึกษากรณีศึกษา ระดมกำลังความคิดและร่วมดำเนินงานอย่างมีทิศทาง มีการสร้างแรงจูงใจให้บุคลากรปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานคุณภาพ มีการเสริมแรงและให้ความยุติธรรมเท่าเทียมกัน ประกาศเกียรติคุณ ยกย่อง ชมเชยให้ปรากฏ ทุกคนมีขวัญกำลังใจที่ดี

Abstract: The main objectives of this research and development study were 1) to study administrators’ existing elements of managerial competency in quality assurance of basic education schools in the Northeast of Thailand, 2) to formulate guidelines that would enhance the administrators’ managerial competency in quality assurance, and 3) to study the outcomes of the implementation of the guidelines into the quality assurance of the basic education schools in the region. The samples included 215 administrators, teachers, and basic education school committees. The target of the implementation was Ban Nakratueb School in Selaphum District, Roi Et Province. The instruments for data collection were a constructed questionnaire, an observation form, an interview form, a reflection form, a performance evaluation form, and short notes. The findings of the study were as follows: 1. It was found that the samples possessed five elements in managerial competency in quality assurance of the basic education schools in the Northeast. The elements were planning, assigning, internal supervision, performance evaluation, and teamwork development. 2. There were 14 guidelines which were formulated to enhance the administrators’ managerial competency in quality assurance of the basic education schools in the Northeast. 3. The outcomes of implementing the formulated guidelines into the administrators’ five elements in managerial competency in quality assurance were as follows: Planning – It was found that after the implementation the administrators developed their staff to gain proper knowledge of, understandings in, and awareness of the importance of quality assurance to maintain educational quality standards. The administrators performed participatory administration in which teachers, staff, and stakeholders were involved in every stage of planning. Also, the administrators made use of appropriate techniques, approaches, and processes to analyze problems in their school contexts. As a result, they could develop valid and proper instruments for the standards and indicators of quality assurance. Assigning – It was discovered that the administrators employed more appropriate principles and techniques in assigning tasks based on individuals’ knowledge, capabilities, aptitudes, interests, and experience. They applied leadership to their administration which was composed of quality control, quality assessment, education quality evaluation, and implementation of outcomes. They also allowed staff’s roles in participating in their administration. Internal supervision – The administrators acquired more knowledge of and understandings in supervision for quality assurance. They could then transfer the knowledge and present the systematic supervision to their teachers and staff. They could build good attitudes toward internal supervision. It was found that the school teachers could perform continuous supervision to improve education quality. They could also develop instruments for supervision based on quality assurance standards and indicators. The school teachers had a process, evaluation, analysis, and implementation of supervision outcomes. As a consequence, it was apparent that the students’ achievements were upgraded. Performance evaluation – The administrators had an amicable evaluation strategy. Performance evaluation is a part of school administration undertaken by the school committee. Performance evaluation was based on fairness, goals, standards, quality, and reliability. The results from performance evaluation were improved. Teamwork development – The administrators developed a strong teamwork development strategy which included a leader team, an action team, and a development team. These teams were trained in systematic internal quality assurance. In the teamwork development strategy, the teachers and staff attended a study trip, analyzed cases, brainstormed, and collaborated in the same direction. The teachers and staff were also motivated to work under quality and standards. Moreover, the administrators treated the teachers and staff equally. They encouraged, awarded, and praised the teachers and staff on their performances.

ROI ET RAJABHAT UNIVERSITY. ACADEMIC RESOURCE CENTER.

Address: ROIET

Email: lib.reru101@gmail.com

Name: อาจารย์ ดร.เกรียงศักดิ์ ศรีสมบัติ

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กชพร นำนาผล

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2558

Modified: 2559-08-30

Issued: 2559-08-30

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: ไทย

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	01title.pdf	771.1 KB	59	2025-08-12 23:26:01
2	02abs.pdf	66.83 KB	65	2025-08-12 23:26:03
3	03ack.pdf	29.43 KB	23	2025-08-12 23:26:05
4	04cont.pdf	62.88 KB	26	2025-08-12 23:26:07
5	05ch1.pdf	89.52 KB	60	2025-08-12 23:26:09
6	06ch2.pdf	588 KB	84	2025-10-15 14:29:38
7	07ch3.pdf	278.69 KB	49	2025-08-12 23:26:12
8	08ch4.pdf	273.14 KB	49	2025-08-12 23:26:15
9	09ch5.pdf	134.33 KB	51	2025-08-12 23:26:17
10	10ref.pdf	98.42 KB	48	2025-08-12 23:26:18
11	11app.pdf	1.69 MB	46	2025-08-12 23:26:20
12	12vitae.pdf	38.89 KB	29	2025-08-12 23:26:23

ใช้เวลา

0.048293 วินาที