แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
อรุณลักษณ์ ดิษบรรจง. การเปรียบเทียบผลของการเสนอคำถามด้วยคำพูด ด้วยรูปภาพและด้วยคำพูดกับรูปภาพ ที่มีต่อการใช้เหตุผลในการรวมประเภทของนักเรียนระดับประถมศึกษา. ปริญญาโท(จิตวิทยาการศึกษา). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สำนักงานวิทยทรัพยากร. : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2528.
การเปรียบเทียบผลของการเสนอคำถามด้วยคำพูด ด้วยรูปภาพและด้วยคำพูดกับรูปภาพ ที่มีต่อการใช้เหตุผลในการรวมประเภทของนักเรียนระดับประถมศึกษา
A comparison of effect of verbally, pictorially and pictorially with verbally presented questions on elementary school children's class-inclusion reasoning
Name: อรุณลักษณ์ ดิษบรรจง
ThaSH:
จิตวิทยาเด็ก
ThaSH:
การเรียนรู้ (จิตวิทยา)
ThaSH:
คำถามคำตอบ
Abstract:
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการเสนอคำถามสามรูปแบบได้แก่ การเสนอคำถามด้วยคำพูด ด้วยรูปภาพ และด้วยคำพูดกับรูปภาพ ที่มีต่อการใช้เหตุผลในการรวมประเภทของนักเรียนระดับประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชาย หญิง อายุ 6 ถึง 8 ปี จำนวน 90 คน ของโรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ อำเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการทดสอบเป็นรายบุคคล กลุ่มตัวอย่างแต่ละคนจะได้รับคำถามทั้งสามรูปแบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว เมื่อกลุ่มตัวอย่างถูกวัดซ้ำ การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบสองทาง เมื่อกลุ่มตัวอย่างถูกวัดซ้ำ และใช้ร้อยละในการเปรียบเทียบปฏิบัติการ การใช้เหตุผลในการรวมประเภท 3 ขั้นตอน ตามทฤษฎีของเพียเจต์ ผลการวิจัยพบว่า 1. (1) กลุ่มตัวอย่างอายุ 6ปี มีคะแนนการใช้เหตุผลในการรวมประเภทซึ่งได้รับการเสนอคำถามด้วยคำพูดอย่างเดียว สูงกว่าการเสนอคำถามด้วยคำพูด และรูปภาพ อย่างมีนัยสำคัญ แต่การเสนอคำถามด้วยคำพูด กับการเสนอคำถามด้วยรูปภาพไม่แตกต่างกัน (2) กลุ่มตัวอย่างอายุ 7 ปี มีคะแนนการใช้เหตุผลในการรวมประเภทซึ่งได้รับการเสนอคำถามด้วยคำพูดอย่างเดียวสูงกว่าการเสนอคำถามด้วยรูปภาพ และการเสนอคำถามด้วยคำพูด และรูปภาพ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) กลุ่มตัวอย่างอายุ 8 ปี มีคะแนนการใช้เหตุผลในการรวมประเภทซึ่งได้รับการเสนอคำถามทั้งสามรูปแบบ ไม่แตกต่างกัน 2. กลุ่มตัวอย่างที่มีอายุต่างกัน สามารถใช้เหตุผลในการรวมประเภทแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ความสามารถในการใช้เหตุผลในการรวมประเภทของกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นไปตามลำดับปฏิบัติการทั้งสามของเพียเจต์ คือ เด็กทำคะแนนในการปฏิบัติการที่ 2 ได้สูงที่สุด และปฏิบัติการที่ 1และที่ 3 รองลงมา ส่วนความสามารถในการใช้เหตุผลในการรวมประเภทในแต่ละปฏิบัติการจะเพิ่มขึ้นตามลำดับอายุ
Abstract:
The purpose of this thesis was to compare the effects of Verbally, Pictorially and Pictorially with Verbally Presented Questions on Elementary School Children's Class-Inclusion Reasoning. The Samples were ninety boys and girls of 6 to 8 years old from Thesabal Thait School, Amphor Muang, Uttaradit Province. The Children were individually tested on the three types of questions. The data were analyzed by ANOVA: One-Way Classification with repeated measure, ANOVA: Two-Way Classification with repeated measure and Percentage for comparison of the three Piagetian Class-inclusion operations The Findings were 1. (1) The 6 - year - old children performed significantly better in their class-inclusion reasoning when the questions were presented verbally rather than verbally and pictorially. But they did not perform differently on the pictorially presented and pictorially and verbally presented questions. (2) The 7 year - old children were found to perform significantly better in their class-inclusion reasoning when the questions were presented verbally rather than pictorially and pictorially and verbally. (3) The 8 year - old children did not perform differently in the three types of questions. 2. Children of different age levels performed differently in their class-inclusion reasoning at the .05 level of significance. 3. Children's ability in giving class-inclusion reasoning was not found to be in the same order as proposed by Piaget. The Maximum point was found in the second Operation but the first and Third operations were followed in order. The obility was found to increase with age.
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สำนักงานวิทยทรัพยากร
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
cuir@car.chula.ac.th
Name: เพ็ญพิไล ฤทธาคณานนท์
Role:
ที่ปรึกษา
Created:
2528
Modified:
2559-06-20
Issued:
2559-06-18
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
URL: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/27735
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: จิตวิทยาการศึกษา
Grantor: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
©copyrights จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
RightsAccess:
ใช้เวลา
-0.962456 วินาที
อรุณลักษณ์ ดิษบรรจง
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การประเมินการขยายประกันสังคมสู่แรงงานนอกระบบในมิติทางเศรษฐกิจและสังคม กรณีศึกษากลุ่มยุทธศาสตร์จังหวัดภาคเหนือตอนล่าง
มหาวิทยาลัยนเรศวร อรุณลักษณ์ ดิษบรรจง | นิสาพร วัฒนศัพท์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| การเปรียบเทียบผลของการเสนอคำถามด้วยคำพูด ด้วยรูปภาพและด้วยคำพูดกับรูปภาพ ที่มีต่อการใช้เหตุผลในการรวมประเภทของนักเรียนระดับประถมศึกษา
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย อรุณลักษณ์ ดิษบรรจง | เพ็ญพิไล ฤทธาคณานนท์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
เพ็ญพิไล ฤทธาคณานนท์