แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
สุวิชชา ตรีพรหม. การศึกษาและพัฒนาแบบวัดความซื่อสัตย์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. ปริญญาโท(วิจัยและประเมินผลการศึกษา). สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2558.
การศึกษาและพัฒนาแบบวัดความซื่อสัตย์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3
A Study and Development of Honesty Test for Prathom Suksa 4-6 Students under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 3
Name: สุวิชชา ตรีพรหม
keyword:
แบบวัดความซื่อสัตย์
ThaSH:
ความซื่อสัตย์
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ (1) สร้างและหาคุณภาพของแบบวัดความซื่อสัตย์ส าหรับ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 (2) สร้างเกณฑ์ปกติของแบบวัดความซื่อสัตย์ และ (3) ศึกษาความซื่อสัตย์
ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ในสถานศึกษาสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี
เขต 3 จ านวน 851คน ได้มาโดยวิธีสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมีลักษณะเป็นแบบทดสอบ
ชนิดเลือกตอบ จ านวน 31 ข้อ เป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จ านวน 29 ข้อ แบบวัดความรู้ ทัศนคติ
เหตุผล และพฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านความซื่อสัตย์ จ านวน 4 ฉบับ เพื่อศึกษาความซื่อสัตย์ 4 ด้าน
ได้แก่ การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม การปฏิบัติตนตรงตามความจริง การไม่โลภในของผู้อื่น และการพูด
ความจริง ทดสอบครั้งที่ 1 หาค่าอ านาจจ าแนก ทดสอบครั้งที่ 2 หาความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างและ
หาค่าความเชื่อมั่น และทดสอบครั้งที่ 3 สร้างเกณฑ์ปกติ และศึกษาความซื่อสัตย์ของนักเรียน สถิติที่ใช้
ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา อ านาจจ าแนก
ความเชื่อมั่น วิเคราะห์องค์ประกอบ ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการสร้างแบบวัดและคุณภาพของแบบวัดความซื่อสัตย์
1.1 แบบวัดความซื่อสัตย์ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 มีลักษณะเป็น
แบบทดสอบชนิดเลือกตอบ จ านวน 31 ข้อ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จ านวน 29 ข้อ จ านวน
4 ฉบับ รวม 60 ข้อ เพื่อวัดความรู้ ทัศนคติ เหตุผล และพฤติกรรมเชิงจริยธรรมด้านความซื่อสัตย์
ซึ่งศึกษาความซื่อสัตย์ 4 ด้านได้แก่ การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม การปฏิบัติตนตรงตามความจริง
การไม่โลภในของผู้อื่น และการพูดความจริง
1.2 คุณภาพของแบบวัดความซื่อสัตย์ ของแบบวัด 4 ฉบับ
1.2.1 ความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบวัด ฉบับที่ 1 มีดัชนีความสอดคล้อง
ตั้งแต่ 0.60 0.80 ฉบับที่ 2 0.60 1.00 ฉบับที่ 3 0.60 1.00 และฉบับที่ 4 0.60 0.80
1.2.2 ค่าอ านาจจ าแนกของแบบวัด ฉบับที่ 1 อยู่ระหว่าง 0.38-1.00 ฉบับที่ 2
อยู่ระหว่าง 0.36 - 0.78 ฉบับที่ 3 อยู่ระหว่าง 0.38-1.00 และฉบับที่ 4 อยู่ระหว่าง 0.41 - 0.76
1.2.3 ความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างโดยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน พบว่า
แบบวัดฉบับที่ 1 มีค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืนที่ปรับแก้แล้วเท่ากับ 0.98 แบบวัดฉบับที่ 2 มีค่า
ดัชนีวัดระดับความกลมกลืนที่ปรับแก้แล้วเท่ากับ 0.96แบบวัดฉบับที่ 3มีค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืน
ที่ปรับแก้แล้วเท่ากับ 0.92 และแบบวัดฉบับที่ 4 มีค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืนที่ปรับแก้แล้วเท่ากับ
0.92
1.2.4 ความเชื่อมั่นของแบบวัดมีค่าระหว่าง 0.89 - 0.94 ได้แก่ ฉบับที่ 1 มีความ
เชื่อมั่น 0.89 ฉบับที่ 2 มีความเชื่อมั่น 0.94 ฉบับที่ 3 มีความเชื่อมั่น 0.93 และฉบับที่ 4 มีความเชื่อมั่น
0.90
2. เกณฑ์ปกติในรูปคะแนนทีปกติของแบบวัดความซื่อสัตย์ ฉบับที่ 1 มีค่าอยู่ระหว่าง
T
32 T61 ฉบับที่ 2 มีค่าอยู่ระหว่าง T24 T78 ฉบับที่ 3 มีค่าอยู่ระหว่าง T18 T56 และฉบับที่ 4
มีค่าอยู่ระหว่าง T30 T71
3. ผลการศึกษาความซื่อสัตย์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 พบว่า นักเรียนมีความรู้
เชิงจริยธรรมด้านความซื่อสัตย์อยู่ในระดับปานกลาง โดยมีความรู้เชิงจริยธรรมสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 45.70
อยู่ในเกณฑ์ร้อยละ 32.84 มีทัศนคติเชิงจริยธรรมในระดับปานกลาง โดยสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 22.92
อยู่ในเกณฑ์ร้อยละ 66.35 มีเหตุผลเชิงจริยธรรมอยู่ในระดับปานกลาง โดยสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 77.24
อยู่ในเกณฑ์ร้อยละ 19.84 มีพฤติกรรมเชิงจริยธรรมอยู่ในระดับปานกลาง โดยสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 29.92
อยู่ในเกณฑ์ร้อยละ 46.67
This study aimed (1) to construct tests to evaluate honesty for Prathom Suksa
4 to 6 students and determine the quality of the tests, (2) to establish normal criteria
for the students honesty, and (3) to study the honesty of Prathom Suksa 4 to 6 students.
The sample group of the study consisted of 851 Prathom Suksa 4 to 6 students at schools
under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office3 in the second semester
of the academic year 2013, selected by means of the stratified random sampling method.
The research instruments included a thirty-one-item multiple choice test, a twentynine-item questionnaire with a five-level rating scale, and four tests to evaluate knowledge,
attitude, reasoning, and ethical behaviors regarding to honesty in four aspects namely
appropriate self-conducting, truthfulness, no desire to possess things belonging to others,
and telling the truth. The tests were tested three times. The first testing was to determine
the discriminatory power of the tests, the second testing was to determine the construct
validity and the reliability, and the third testing was to establish the normal criteria
and to identify the level of the students honesty. The statistical procedures employed
included frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, content validity,
discriminatory power, reliability, and factor analysis.The findings were as follows:
1. The results of the honest test construction and the quality of the tests
were as follows:
1.1 The honesty measurement included a thirty-one-item multiple choice
test, a twenty-nine-item questionnaire with a five-level rating scale, and the four tests to
evaluate ethical knowledge, attitude, reasoning, and behaviors in four aspects namely
appropriate self-conducting, truthfulness, no desire to possess things belonging to
others, and telling the truth.
1.2 The quality of the four honesty tests:
1.2.1 The content validity was found to be 0.60 0.80, 0.60 1.00,
0.60 1.00, 0.60 0.80 respectively for Tests 1, 2, 3, and 4.
1.2.2 The discriminatory indices ranged from 0.38 to 1.00 for test 1,
0.36 to 0.78 for Test 2, 0.38 to 1.00 for Test 3, and 0.40 to 0.76 for Test 4.
1.2.3 The construct validity obtained through confirmatory factor analysis
revealed that the construct validity values of the adjusted goodness of fit were 0.98,
0.96, 0.92, and 0.92 respectively for Tests 1, 2, 3, and 4.
1.2.4 The reliability values of the tests were found to be ranging from
0.89 from 0.94: 0.89 for Test 1, 0.94 for Test 2, 0.93 for Test 3, and 0.90 for Test 4.
1.2.5 The normalized T-score for the four tests were T32 T61, T24
T78, T18 T56, and T30 T71 respectively for Tests 1, 2, 3, and 4.
3. It was found that the students the knowledge of being honesty was at
the medium level with 45.70 percent scored higher than the established norm and
32.84 percent scored at the normal range; their attitude toward ethical values was at
the medium level with 22.92 percent higher than the normal range and 66.35 percent at
the normal range; the ethical reasoning was at the medium level with 77.24 percent
higher than the normal range and 19.84 percent at the normal range; and their ethical
behavior was at the medium level with 29.92 percent higher than the normal range
and 46.67 at the normal range
สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Created:
2558
Modified:
2559-02-19
Issued:
2559
Issued:
2559-02-15
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
Spatial:
ไทย
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: วิจัยและประเมินผลการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.059223 วินาที
สุวิชชา ตรีพรหม
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การศึกษาและพัฒนาแบบวัดความซื่อสัตย์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี สุวิชชา ตรีพรหม | อาจารย์ ดร.รสวลีย์ อักษรวงศ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
อาจารย์ ดร.รสวลีย์ อักษรวงศ์