การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา

Academic Administration of Small-Sized Schools in Thai Mueang District, Phang-Nga Province

Name: รวีพร ต่อวงศ์

ThaSH: งานวิชาการ -- การบริหาร -- พังงา

ThaSH: การบริหารวิชาการ -- พังงา

Abstract: การศึกษาเรื่อง การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา วัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา 2) เพื่อเปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา จำแนกตามสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถามกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ผู้บริหารและครูของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา รวม 91 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ การหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test และ F-test ผลการศึกษาพบว่า 1. การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา ในภาพรวมนั้นอยู่ในระดับการปฏิบัติมาก ค่าเฉลี่ย 3.52 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน .50 และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีการปฏิบัติมากเป็นลำดับที่ 1 คือ ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ รองลงมาคือ ด้านการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ส่วนด้านการส่งเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและสถาบันอื่นที่จัดการศึกษาเป็นลำดับสุดท้าย 2. ผลการเปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา 1) ผู้ตอบแบบสอบถามที่มีเพศต่างกัน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าด้านการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพียงด้านเดียวแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผู้ตอบแบบสอบถามที่มีอายุต่างกันมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน 3) ผู้ตอบแบบสอบถามที่มีระดับการศึกษาต่างกัน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .001 และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า เกือบทุกด้านมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 ยกเว้นด้านการนิเทศการศึกษามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 ส่วนด้านการส่งเสริมความรู้ทางวิชาการแก่ชุมชนที่ไม่แตกต่างกัน 4) ผู้ตอบแบบสอบถามที่มีตำแหน่งหน้าที่ต่างกัน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ด้านการวัดผล ประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ด้านการพัฒนาแหล่งเรียนรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ด้านการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 5) ผู้ตอบสอบถามที่มีระยะเวลาในการปฏิบัติงานต่างกัน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก ในอำเภอท้ายเหมือง จังหวัดพังงา โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและสถาบันอื่นที่จัดการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ด้านการประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและองค์กรอื่นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ด้านการนิเทศการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ด้านการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 This study examined academic administration of small-sized schools in Thai Mueang District, Phang-Nga Province, and also compared perceptions of principals and teachers. A questionnaire with the reliability of .98 was distributed to 91 participants in Thai Mueang District. Data analysis employed frequency, percentage, means, and standard deviation, including t-test, and F-test. Two major findings revealed that: 1. The academic administration of small-sized schools in Thai Mueang District, Phang-Nga Province. Overall, was performed at high levels (means = 3.52. SO. = .50). In particular, development of learning process was the first, followed by development of learning resources, and academic supports of personnel including their families, organization, and other educational institutes respectively. 2. The results of the comparison for academic administration of thesmall-sized schools in Thai Mueang District, Phang-Nga Province. 1) The questionnaire that differences sex. Opine for academic administration of the small-sized schools in Thai Mueang District, Phang-¬Nga Province. Overall there were no differences. When comparing in particular aspects found that quality assurance system development. Overall differences, it was significant at the level .05 2) The questionnaire that differences age. Opine for academic administration of the small-sized schools in Thai Mueang District, Phang-¬Nga Province. Overall and particular aspects. No differences. 3) The questionnaire that differences levels of education. Opine for academic administration of the small-sized schools in Thai Mueang District. Phang-Nga Province. Overall differences, it was significant at the level .001. However, when comparing in particular aspects found that, overall differences, it was significant at the level .01. Aspect for educational supervision found that, overall differences, it was significant at the level .05. There were no difference in supporting community academic. 4) The questionnaire that differences positions. Opine for academic administration of the of small-sized schools in Thai Mueang District, Phang¬-Nga Province. Overall no differences. However, when comparing in particular aspects found that curriculum development. Overall differences, it was significant at the level .01. For learning process development. Overall differences, it was significant at the level .05. For assessment and evaluation, transfer education. Overall differences, it was significant at the level .01. For development of learning. Overall differences, it was significant at the level .05. For development of quality assurance system. Overall differences, it was significant at the level .01. 5) The questionnaire have differences time to work. Opine for academic administration of the small-sized schools in Thai Mueang District, Phang-Nga Province. Overall differences, it was significant at the level .05. When comparing in aspects found that in academic supports of personnel their families, organization and other educational institutes. Overall differences, it was significant at the level .01. For academic cooperativeness with other institutes and organizations. Overall differences, it was significant at the level .01. For educational supervision. Overall differences, it was significant at the level .05. For development of materials and technologies. Overall differences, it was significant at the level .05

มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: srinakorn_pan@dusit.ac.th

Name: ดิเรก วรรณเศียร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2555

Modified: 2558-12-17

Issued: 2558-12-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ LB2822 \b ร169 ก6 2555

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: สาขาวิชาการบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต

©copyrights มหาวิทยาลัยสวนดุสิต

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Cover.pdf	755.42 KB	27	2025-09-07 09:51:31
2	Abstract.pdf	1017.31 KB	41	2025-09-07 09:51:37
3	Acknowledgement.pdf	199.88 KB	19	2025-09-07 09:51:44
4	Table of contents.pdf	862.31 KB	19	2025-09-07 09:51:50
5	Chapter 1.pdf	1.34 MB	53	2025-09-07 09:51:55
6	Chapter 2.pdf	21.37 MB	63	2025-09-07 09:52:04
7	Chapter 3.pdf	906.36 KB	24	2025-09-07 09:52:29
8	Chapter 4.pdf	6.98 MB	31	2025-09-07 09:52:49
9	Chapter 5.pdf	7.06 MB	32	2025-09-07 09:53:00
10	References.pdf	2.95 MB	27	2025-09-07 09:53:11
11	Appendix.pdf	3.55 MB	32	2025-09-07 09:53:18
12	Author.pdf	368.39 KB	22	2025-09-07 09:53:24

ใช้เวลา

0.070355 วินาที