การเสริมต่อการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียนในการเขียนแบบเน้นกระบวนการของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จังหวัดเชียงราย

Peer Scaffolding During Writing Processes of Lower Secondary School Students in Chiang Rai Province

Name: ศิรินทร์ อิ่นแก้ว

Address: 1 หมู่ 3 ตำบลบ้านถ้ำ อำเภอดอกคำใต้ จังหวัดพะเยา

keyword: การเขียนแบบเน้นกระบวนการ

; การเสริมต่อการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน

; Writing process

; Peer scaffold

Abstract: การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษากลยุทธ์และรูปแบบของการเสริมต่อการเรียนรู้ ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียนที่เกิดขึ้นระหว่างการเขียนภาษาอังกฤษแบบเน้นกระบวนการ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนที่ศึกษาอยู่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนขุนตาลวิทยาคม จังหวัดเชียงราย จากการสุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจงของ กรณีศึกษาที่มีความแตกต่างกัน จำนวน 3 คน ที่มีคะแนนวิชาภาษาอังกฤษในระดับเก่ง ปานกลางและอ่อนโดยการเลือกแบบนี้จะให้ข้อมูลที่มีความหลากหลายแตกต่างกันไปในแต่ละกรณีศึกษา และผู้วิจัยต้องการได้ข้อมูลเชิงลึกด้านการเสริมต่อการเรียนรู้ โดยดำเนินการวิจัยตามการสอนเขียนแบบเน้นกระบวนการ 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นก่อนเขียน ขั้นระหว่างเขียน และขั้นหลังการเขียน ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแผนการสอนตามขั้นตอนดังกล่าว จำนวน 6 แผน จากนั้นใช้การวิเคราะห์บทสนทนาระหว่างกลุ่มตัวอย่าง และเพื่อนร่วมชั้นและอภิปรายผลการวิจัยแบบพรรณนา ผลการศึกษาพบว่า กลุ่มตัวอย่างใช้กลยุทธ์การเสริมต่อการเรียนรู้ในขั้นตอนก่อนการเขียนและระหว่างเขียน โดยการระดมความคิดเกี่ยวกับคำศัพท์ ตรวจสอบความหมายคำศัพท์และกระตุ้นความคิดด้วยการพูดกับตนเอง ส่วนขั้นตอนหลังเขียน กลุ่มตัวอย่างใช้การเสริมต่อการเรียนรู้เพื่อการตรวจสอบความถูกต้องของไวยากรณ์ ถามความช่วยเหลือด้านการแปลคำศัพท์และตรวจสอบความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการเขียน จากผลการศึกษาพบว่า การได้รับการเสริมต่อการเรียนรู้จากเพื่อนร่วมชั้นมีผลต่อการเขียนภาษาอังกฤษของกลุ่มตัวอย่างในระดับคำศัพท์และระดับประโยค โดยกลุ่มตัวอย่างสามารถเลือกใช้คำศัพท์เพื่อสื่อความหมายได้ถูกต้อง และสามารถเรียนรู้ความหมายคำศัพท์ใหม่ นอกจากนี้ยังสามารถใช้คำศัพท์และคำแปลภาษาอังกฤษที่เรียนรู้จากเพื่อนร่วมชั้นมาเขียนเป็นประโยคได้ และนักเรียนในระดับเก่งสามารถใช้กลยุทธ์การเสริมต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยการพูดกับตนเองเพื่อกระตุ้นความคิดในการเขียนได้""

Abstract: This study aims to investigate strategies and types of peer scaffolding through writing processes. The samples of this study included the three students studying in the grade nine at Khuntanwittayakom School, Chiang Rai. From the purposive sampling of variation cases, there are three kinds of students that are low, intermediate, and good competent learners in an English subject. By choosing this kind of purposive sampling case, the researcher wanted to get data for analyzing qualitative research. The research procedures were conducted underlying three stages of writing process, namely pre-writing, while- writing, and post- writing by using six instructional plans. Data analysis was descriptive analysis analyzing the dialogues occurred during writing processes between the samples and their peers. The results of this study showed that the students used peer scaffolding’s strategies during the pre- writing stage and while-stage of writing to support vocabulary brainstorming, vocabulary meaning checking, and idea generation of unfamiliar vocabulary by talking to the self. During the post-stage of writing, the students engaged in peer scaffolding strategies for checking grammar, asking for helps about translations, and checking understanding of writing processes. Thus, peer scaffolding impacted the students’ writing processes in both word and sentence level. That is, after receiving scaffolding from the peers, the students were able to choose appropriate meaning of vocabulary. In addition, the students were able to use the vocabulary and the English translation learned from the peers to apply in their writing. Moreover, peer scaffolding during writing processes enabled to support the students in writing sentences grammatically. Importantly, there was an evidence of self-scaffolding occurred during the good competent learner talked to the self in order to write an unfamiliar vocabulary.

มหาวิทยาลัยพะเยา.ศูนย์บรรณสารและสื่อการศึกษา

Address: พะเยา

Email: clm@up.ac.th

Name: รัตนา ยาวิเลิง

Role: อาจาร์ที่ปรึกษา

Created: 2558

Modified: 2564-01-05

Issued: 2558-10-20

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: ภาษาอังกฤษ

Grantor: มหาวิทยาลัยพะเยา

©copyrights มหาวิทยาลัยพะเยา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	1.Cover.pdf	47.27 KB	54	2025-04-21 12:57:41
2	2.Approval Page.pdf	44.55 KB	36	2021-12-01 17:26:27
3	3.Acknowledgement.pdf	45.75 KB	26	2019-09-30 22:40:12
4	4.abstract.pdf	77.83 KB	60	2024-09-15 23:26:00
5	5.List of Contents.pdf	86.99 KB	25	2019-09-30 22:40:24
6	6.List of Tables.pdf	74.46 KB	23	2019-09-30 22:40:53
7	7.List of Figures.pdf	64.82 KB	18	2019-09-30 22:40:58
8	8.chapter 1.pdf	163.2 KB	94	2022-02-03 14:05:05
9	9.chapter2.pdf	306.45 KB	113	2025-04-21 12:56:34
10	10.chapter 3.pdf	93.21 KB	58	2021-12-01 17:26:56
11	11.chapter 4.pdf	373.32 KB	43	2024-09-15 23:26:18
12	12.chapter 5.pdf	291.27 KB	42	2021-12-01 17:27:09
13	13.appendix .pdf	6.49 MB	52	2022-08-14 17:16:28
14	14.references.pdf	32.18 KB	40	2021-12-01 17:27:24
15	15.references.pdf	116.93 KB	45	2021-12-26 19:16:03
16	16.biography.pdf	89.37 KB	26	2019-09-30 22:41:58

ใช้เวลา

0.107032 วินาที