รายงานการวิจัยเรื่องการเปรียบเทียบความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาระหว่างอาจารย์ และ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง

A comparison of educational philosophy beliefs between instructors and gradute students in the Faculty of Education, Ramkhamhaeng University

Name: พิมพ์พรรณ เทพสุเมธานนท์

Organization : มหาวิทยาลัยรามคำแหง. คณะศึกษาศาสตร์. ภาควิชาพื้นฐานการศึกษา.

ThaSH: การศึกษา -- ปรัชญา -- วิจัย.

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาของอาจารย์และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง ตามตัวแปรต่างๆ ได้แก่ เพศ อายุ ประสบการณ์การทำงาน และเพื่อเปรียบเทียบความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาระหว่างอาจารย์และนักศึกษาที่ระดับบัณฑิตศึกษาที่ระบุว่าตนเองยึดถือกับความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาที่ได้จากการตอบแบบสอบถาม เครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจเป็นแบบสอบถาม ความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาของอาจารย์และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้น และเก็บรวบรวมข้อมูลโดยขอความร่วมมือจากอาจารย์ผู้สอนระดับบัณฑิตศึกษาและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง ในการเก็บข้อมูลในชั้นเรียนโดยใช้แบบสอบถาม จำนวน 550 ชุด และได้กลับคืนมาจำนวน 458 ชุด คิดเป็นร้อยละ 83.27 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละและการทดสอบค่าไคสแควร์(Chi-Square)สรุปผลการวิจัย1. ความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาของอาจารย์และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง มีดังนี้อาจารย์มีความเชื่อทางปรัชญาการศึกษา โดยส่วนรวมโน้มไปทางลัทธิพุทธปรัชญาสูงสุด ส่วนนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามีความเชื่อทางปรัชญาการศึกษา2. การเปรียบเทียบความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาของอาจารย์และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ในคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง ใน 5 ด้าน คือจุดมุ่งหมายของการศึกษา หลักสูตร โรงเรียน ผู้สอน และกระบวนการเรียนการสอนพบว่า??. ความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาของอาจารย์และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในแต่ละด้านนั้นมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05??. ความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาของอาจารย์และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในแต่ละด้านจำแนกตามเพศ อายุ และประสบการณ์การทำงานพบว่าอาจารย์ที่สอนระดับบัณฑิตศึกษาที่มีเพศต่างกันมีความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทาสถิติที่ระดับ 0.05 ในด้านหลักสูตรส่วนในด้านที่เหลือไม่พบว่ามีความแตกต่างกัน อาจารย์ที่มีอายุและประสบการณ์การทำงานต่างกัน มีความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ในด้านจุดมุ่งหมายของการศึกษา ส่วนที่เหลือไม่พบว่ามีความแตกต่างกันนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มีอายุและประสบการณ์การทำงานต่างกันมีความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ในด้านหลักสูตรและด้านกระบวนการเรียนการสอน ส่วนที่เหลือไม่พบว่ามีความแตกต่าง2. ความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาระหว่างอาจารย์และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่ระบุว่าตนเองยึดถือกับความเชื่อทางปรัชญาการศึกษาที่ได้รับจากการตอบแบบสอบถามมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ในด้านจุดมุ่งหมายของการศึกษา ด้านหลักสูตร ด้านโรงเรียนและด้านกระบวนการเรียนการสอน ส่วนด้านผู้สอนไม่พบว่ามีความแตกต่างกัน

Abstract: The purpose of this research was to study and to compare the beliefs in educational philosophy of instructors and graduate students in the Faculty of Education, Ramkhamhaeng University classified by sex, age and working experiences, also to compare their self-identified beliefs in educational philosophy to their actual beliefs in educational philosophy as expressing in the questionnaires.Research Methodology The research instrument used to collect data was a questionnaire which was constructed by the researcher together information from both instructors and graduate students while attending classes. 550 questionnaires were distribution and 458 or 83.27%Were back Data analysis The data were analyzed through frequency distribution, percentage and Chi-square test.Findings1. The beliefs in educational philosophy of instructors and graduate students of Education Ramkhamhaeng University was revealed that the instructors' beliefs mostly leaded to Buddhism and the graduate students' beliefs mostly leaded to Perennialism.2. A comparison of the beliefs in education philosophy of instructors and graduate of the Faculty of Education, Ramkhamhaeng Univresity in five aspects, namely educational objective, curriculum, school, instructor, and process of instruction was found that:(a) Their beliefs in each aspect were statistically different at 0.05 level of significance. (b) Their beliefs in each aspect classified by sex, age and working experiences revealed thatThe instructors of different sexes had different beliefs in the aspect of curriculum at 0.05 Level of significance, and there was no difference in the rest aspects . The instructors with different ages and working experiences has different beliefs in the aspect of educational objective at 0.05 level of significance, and there was no difference in the rest aspects. The beliefs in educational philosophy of the graduate students of different sexes were not statistically different at 0.05 level of significance. Graduate students with different ages level of significance and working experiences had different beliefs in the aspects of curriculum and process of instruction at 0.05 level of significance.There was no difference in the rest aspects.(3) The difference between the instructors' and the graduate students' beliefs in educational philosophy which were self-identified and were expressed in the questionnaires was statistically significant in the aspects of educational objective, curriculum, school, and process of instruction at 0.05 level of significance. However, there was no difference in the aspect of instructor.

มหาวิทยาลัยรามคำแหง.สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร (Bangkok)

Email: dcms@lib.ru.ac.th

Name: คณะศึกษาศาสตร์สนับสนุนทุนการวิจัย

Created: 2540

Issued: 2548-09-22

Modified: 2549-06-05

งานวิจัย/Research report

CallNumber: LC189 พ236

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยรามคำแหง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	LC189พ236.pdf	3.9 MB	534	2024-12-15 10:18:00

ใช้เวลา

0.016778 วินาที