การพัฒนาชุดการเรียนคณิตศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

The Development of Mathematics Learning Packages through the Inquiry Method on the Ratio of Trigonometry for Matthayom Suksa 4 students

Name: กฤติยาณี รู้สุข

keyword: อัตราส่วนตรีโกณมิติ

ThaSH: ชุดการเรียน

Classification :.DDC: 510.07 ก277ก

; ตรีโกณมิติ

ThaSH: คณิตศาสตร์

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดการเรียนคณิตศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน ระหว่างกลุ่มทดลองที่สอนโดยใช้ชุดการเรียนคณิตศาสตร์ แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และกลุ่มควบคุมที่สอนโดยใช้วิธีการสอนแบบปกติ และ 3) เปรียบเทียบเจตคติของนักเรียนต่อการเรียนคณิตศาสตร์ ระหว่างกลุ่มทดลองที่สอนโดยใช้ชุดการเรียนคณิตศาสตร์ แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 และกลุ่มควบคุมที่สอนโดยใช้วิธีการสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนทุ่งเทิงยิ่งวัฒนา อาเภอเดชอุดม จังหวัดอุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จานวน 100 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จานวน 2 ห้องเรียน โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม จากทั้งหมด 3 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติ จานวน 10 แผน 2) ชุดการเรียนคณิตศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่องอัตราส่วนตรีโกณมิติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่เลือกตอบ 4 ตัวเลือก จานวน 20 ข้อ ซึ่งมีค่าความยาก ตั้งแต่ .52–.78 ค่าอานาจจาแนกตั้งแต่ .22–.28 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .79 และ 4) แบบสอบถามเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ ซึ่งมีค่าอานาจจาแนกรายข้อระหว่าง .54–.74 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .88 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทาง และการทดสอบค่าทีแบบสองกลุ่มอิสระจากกัน ผลของการวิจัยพบว่า 1. ชุดการเรียนคณิตศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติ ระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 84.30/81.50 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2. นักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดการเรียนคณิตศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง อัตราส่วน ตรีโกณมิติ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่เรียนโดยใช้วิธีการสอนแบบปกติ อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. นักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดการเรียนคณิตศาสตร์ แบบสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง อัตราส่วนตรีโกณมิติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่เรียนโดยใช้วิธีการสอนแบบปกติ อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4 จานวน 4 ชุด 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เป็นแบบปรนัย The objectives of the research were 1) to develop mathematics learning packages through inquiry method on the ratio of trigonometry for Matthayom Suksa 4 students according to 80/80 criterion, 2) to compare the achievement between learning by mathematics learning packages through inquiry method on the ratio of trigonometry for Matthayom Suksa 4 students and the normal learning, 3) to compare attitude between learning by mathematics learning packages through inquiry method on the ratio of trigonometry for Matthayom Suksa 4 students level and the normal learning. The samples used in the research were 100 of Matthayom Suksa 4 students of Thungthoengying Wuttana School in the second semester of the academic year 2013, derived by the cluster Random Sampling. There were two group: the experimental group taught by the packages on the inquiry method on the ratio of trigonometry for Matthayom Suksa 4 students and the control group taught by the conventional method. The research instruments were 1) 12 learning plans on the ratio of trigonometry for Matthayom Suksa 4 students; 2) the mathematics learning packages through the inquiry method on the ratio of trigonometry for Matthayom Suksa 4 students; and 3) the learning achievement test on the ratio of trigonometry of 20 items, The test’s difficulty value ranged from .52–.78, the discrimination value ranged from .22–.28 and the confidence value was equivalent to .79; 4) attitude evaluation on mathematics, the test’s Item total correlation value ranged from .54–.74 and the confidence value was equivalent to .88. Statistics used in the research were percentage, mean, standard deviation, Two Way ANOVA and t-test for Independent Samples. The research findings were as follows: 1. The mathematics learning packages through the inquiry method on the ratio of trigonometry for Matthayom Suksa 4 students was equivalent to 84.32/ 82.63. 2. The students learning by using the mathematics learning packages on the ratio of trigonometry for Matthayom Suksa 4 had a higher learning achievement than those leaning by a conventional teaching method at statistical significance of .01. 3. The students learning by using the mathematics learning packages in question had a more positive attitude towards mathematics learning than that of those using a conventional teaching method at a statistical significance of .01.

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เผ่าไทย วงศ์เหลา

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Name: รองศาสตราจารย์ประสาร ไชยณรงค์

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2557

Modified: 2557-12-25

Issued: 2557-12-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: ไทย

DegreeName: วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: คณิตศาสตรศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Titlepage.pdf	248.24 KB	403	2024-09-13 10:00:57
2	Abstract.pdf	248.24 KB	392	2024-09-13 10:01:00
3	Content.pdf	335.49 KB	283	2024-09-13 10:01:03
4	Chapter1.pdf	361.81 KB	405	2024-09-13 10:01:06
5	Chapter2.pdf	697.29 KB	575	2024-09-13 10:01:09
6	Chapter3.pdf	435.61 KB	331	2024-09-24 10:53:45
7	Chapter4.pdf	248.95 KB	287	2024-09-13 10:01:15
8	Chapter5.pdf	229.21 KB	335	2024-11-02 13:28:10
9	Bibliography.pdf	314.1 KB	346	2024-09-13 10:01:22
10	Appendix.pdf	1.47 MB	489	2024-09-24 10:59:53
11	Biodata.pdf	203.95 KB	265	2024-09-13 10:01:29

ใช้เวลา

0.053839 วินาที