Abstract:
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพในป่าชายเลนบ้านไหนหนังและนำองค์ความรู้มาสื่อสารโดยผ่านศูนย์เรียนรู้ หาประสิทธิภาพของศูนย์เรียนรู้ ศึกษาความพึงพอใจ
ของเยาวชนที่มีต่อศูนย์เรียนรู้ความหลากหลายทางชีวภาพในป่าชายเลนของโรงเรียนบ้านหนองจิก จังหวัดกระบี่ กลุ่มประชากรเยาวชนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 จำนวน 56 คน เครื่องมือที่ใช้เก็บ
รวบรวมข้อมูล ด้านศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพใช้วิธีการวางแปลงตัวอย่างเป็นแนว
(Transect Line) ด้านการพัฒนาศูนย์เรียนรู้ใช้แบบทดสอบวัดความรู้และแบบประเมินความพึงพอใจ
สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลด้านศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพใช้ค่าดัชนีความสำคัญ(Importance Value Index : IVI) ค่าชี้วัดความหลากหลายทางชีวภาพในเชิงปริมาณใช้สมการของ Shanon - Wiener diversity index ด้านการพัฒนาศูนย์เรียนรู้ใช้ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D. ) ข้อมูลเปรียบเทียบความแตกต่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ t - test
ผลการวิจัยพบว่าความหลากหลายทางชีวภาพของป่าชายเลนมีค่า 1.79 พบพืช 8 ชนิด
พบสัตว์ 24 ชนิด นำข้อมูลมาสร้างองค์ความรู้กำหนดกิจกรรม สื่อ ถ่ายทอดความรู้และสื่อสารผ่าน
ศูนย์เรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเข้าศึกษาสูงกว่าก่อนเข้าศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
ที่ระดับ .01 ความพึงพอใจของเยาวชนที่มีต่อศูนย์เรียนรู้หลังเข้าศึกษาในศูนย์เรียนรู้มีความพึงพอใจ
อยู่ในระดับมาก ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าศูนย์เรียนรู้สามารถสื่อสารเผยแพร่ข้อมูลความรู้เป็น
แนวทางในการสื่อสารวิทยาศาสตร์สู่ชุมชน
Abstract:
The purposes of this research were to study the biodiversity of the mangrove forests at Ban Nai Nang, to develop the Biodiversity Center to provide knowledge to students and to study the level of satisfaction of the students with
the Center. The sample group consisted of 56 students who were studying in Matayom 1-3. The researcher used the transect line technique to study the biological diversity of the mangrove forests. The statistics employed in analyzing the collected data were IVI (Importance Value Index), Shanon Wiener Diversity Index, arithmetic means, S.D. and t-test.
The results of the study revealed: the diversity index of the mangrove forests was found to be at the level of 1.79. There were 8 types of plants, and 24 types of wildlife. The researcher then developed the training program to train the students at the Biodiversity Center. The learning achievement of the students after the training was found to be higher than before the training at the level of. 01. The level of satisfaction of the students was also found to be very high. It can be concluded that the Biodiversity Center could be a place to provide knowledge of Science to the local community.