ผลการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงบูรณาการกับการบริการวิชาการแก่สังคมในวิชา มนุษย์ สังคม สิ่งแวดล้อม และสุขภาพ

Learning management outcome from an inteegrated instruction between authentic learning and community academic service for nursing students in the human society environment and health subject

Name: สุชาดา วงศ์สวาสดิ์

Organization : วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา

Name: วารีวรรณ ศิริวาณิชย์

Organization : วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา

ThaSH: การจัดการเรียนรู้

Abstract: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ในรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงบูรณาการกับการบริการวิชาการแก่สังคมในวิชามนุษย์ สังคม สิ่งแวดล้อม และสุขภาพ ประจำปีการศึกษา 2554 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา จำนวน 100 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ตามการรับรู้ของนักศึกษา และความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้ของรายวิชานี้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. นักศึกษาส่วนใหย๋ร้อยละ 90 เป็นเพศหญิง อีกร้อยละ 10 เป็นเพศชาย มีอายุเฉลี่ย 19.36 ปี ส่วนใหญ่มีอายุ 19 ปี คิดเป็นร้อยละ 62 และมีเกรดเฉลี่ยโดยเฉลี่ยเท่ากับ 3.00 2. ผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติตามการรับรู้ของนักศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับสูง (X = 4.37, SD = 0.55) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับสูง โดยผลการเรียนรู้ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบมีค่าสูงที่สุด (X = 4.57, SD = 0.51) รองลงมาคือ ด้านคุณธรรม จริยธรรม (X = 4.43, SD = 0.52) ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ (X = 4.33, SD = 0.60) ด้านความรู้ (X = 4.32, SD = 0.51) และด้านทักษะทางปัญญา (X = 4.20, SD = 0.59) ตามลำดับ 3. นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงบูรณาการกับการบริการวิชาการแก่สังคมในวิชามนุษย์ สังคม สิ่งแวดล้อม และสุขภาพโดยรวมอยู่ในระดับสูง (X = 4.18, SD =0.77) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าทุกด้านอยู่ในระดับสูง โดยด้านอาจารย์ผู้สอนมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจสูงที่สุด (X = 4.33, sd = 0.80) รองลงมาคือ ด้านการพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษา (X = 4.26, SD = 0.75) และด้านการจัดการเรียนรู้ (X =3.94, SD = 0.76) ตามลำดับ นักศึกษามีความคิดเห็นว่าควรจัดการเรียนรู้ในลักษระนี้อีก เพราะทำให้นักศึกษาได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในสภาพจริงบนพื้นฐานของปัญหาที่เกิดขึ้นจริง สามารถนำผลการเรียนรู้มาสรุปและสะท้อนกลับสู่สังคมอันเป็นการบ่มเพราะวิธีการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล รวมทั้งเพิ่มพูนประสบการณ์ในการให้บริการวิชาการแก่สังคมซึ่งผู้สอนจะนำไปเป็นข้อมูลในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในครั้งต่อไป This descriptive research aimed to study the learning outcomes from the use of a student-centered instruction by mean of integration between authentic leaning and Health run during the academic year 2011 with 100 first year students at Boromarajonani Nakhonratchasima Nursing College. The data on students' perceived questionnaire constructed under the guidelines in the Thai Qualifications Framework for Higher Education (TQF:HEd), and analyzed for the frequency, percentage, average or mean, and standard deviation. The results revealed the followings: 1. The majority of participated students (90 percent) were female and 10 percent were male. The average age of these students was 19.36; 62 percent were 19 years old, and their grade point average was 3.00. 2. The students' overall perceived learning outcomes according to the TQF:HEd was in the high level (X = 4.37, SD = 0.55). Likewise, their perceived learning outcomes for all learning aspects were also at the High level, with the aspects on inter-personal skills and responsibility gained the highest mean score (X = 4.57,SD = 0.51), followed by moral and ethics (X = 4.43, SD = 0.52) numerical analytic, communicative, and technological skills (X = 4.33, SD = 0.60), knowledge (X = 4.32, SD = 0.51), and intellectual skills (X = 4.20, SD = 0.59). 3. Students expressed their satisfaction towards the integrated instruction in High level both overall (X =4.18, SD = 0.77) and in all sub items - the highest mean score was for the Teacher (X = 4.33, SD = 0.80), followed by learning improvement (X = 4.26, SD = 0.75) and course management (X = 3.94, SD = 0.76). The students also suggested that this type of integrating instruction shold be held in the future because they could improve their learning skills with authentic problems that they could summarize their knowledge and give practical feedbacks to the community. This was a good practice for students in analytical thinking that could add values to the society that the instructor intended to continue using the activities in teaching in the future.

วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา

Address: นครราชสีมา

Name: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา

Role: ผู้ให้ทุน

Created: 2556

Modified: 2556-11-20

Issued: 2556-11-08

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Title.pdf	232.45 KB	161	2026-05-26 18:16:01
2	Abstract.pdf	634.27 KB	140	2026-05-26 18:16:01
3	Contents.pdf	302.98 KB	86	2026-05-26 18:16:01
4	Chapter 1.pdf	1.12 MB	131	2026-07-14 16:17:00
5	Chapter 2.pdf	3.83 MB	217	2026-07-14 16:17:15
6	Chapter 3.pdf	1.13 MB	103	2026-07-14 16:16:20
7	Chapter 4.pdf	2.12 MB	93	2026-07-14 16:15:59
8	Chapter 5.pdf	1.41 MB	107	2026-05-26 18:16:01
9	Appendix.pdf	994.42 KB	114	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.065452 วินาที