กระบวนการบริหารงานของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี

AN ADMINISTRATIVE PROCESS OF LEADING INTEGRATED SCHOOLS IN BASIC EDUCATION SCHOOLS UNDER SUPHAN BURI EDUCATION SERVICE AREA OFFICE

Name: สมชาย ลิ้มประจันทร์

keyword: การจัดการเรียนการสอน

ThaSH: การบริหาร -- กระบวนการ

Classification :.DDC: 370.7 ส239ก

; สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี

; โรงเรียนแกนนำ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา กระบวนการบริหารงานของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี เปรียบเทียบกระบวนการบริหารงานของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี จําแนกตามคุณวุฒิ และประสบการณ์ รวมทั้งศึกษาปัญหาในการบริหารงานของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ครูผู้สอนในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี ได้กลุ่มตัวอย่างจํานวน 260 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่าง สุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามแบบ มาตรประมาณค่า 5 ระดับ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. กระบวนการบริหารงานของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี พบว่า โดยภาพรวม มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก คือ ด้านการวางแผน สำหรับการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลางเรียงลำดับค่าเฉลี่ย คือ ด้านการประสานงาน รองลงมาคือ ด้านการประเมินผลงาน ด้านการกระตุ้นการทำงาน และด้านการจัดสรรทรัพยากร 2. ผลเปรียบเทียบกระบวนการบริหารงานของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี จำแนกตามคุณวุฒิด้านการศึกษาพิเศษ พบว่า โดยภาพรวม มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 นอกจากด้านจัดสรรทรัพยากร ที่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 นั่นคือ ครูที่มีคุณวุฒิด้านการศึกษาพิเศษ มีการปฏิบัติสูงกว่า ครูที่ไม่มีคุณวุฒิด้านการศึกษาพิเศษ 3. ผลเปรียบเทียบกระบวนการบริหารงานของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี จำแนกตามประสบการณ์ในการสอนการศึกษาพิเศษ พบว่า โดยภาพรวม มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 นอกจากด้านการกระตุ้นการทำงาน ที่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 นั่นคือ ครูที่มีประสบการณ์ในการสอนการศึกษาพิเศษ มีการปฏิบัติสูงกว่า ครูที่ไม่มีประสบการณ์ในการสอนการศึกษาพิเศษ 4. ปัญหาในการบริหารงานของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี มีดังนี้ ด้านการวางแผน ปัญหาในการบริหารสูงสุด คือ การวางแผนและนโยบายเกี่ยวกับการจัดการเรียนร่วมในสถานศึกษาขาดความชัดเจนและต่อเนื่อง ด้านการจัดสรรทรัพยากร ปัญหาในการบริหารสูงสุด คือ ขาดบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสำหรับเด็กพิเศษ ด้านการกระตุ้นการทำงาน ปัญหาในการบริหารสูงสุด คือ ผู้บริหารและครูผู้สอนในสถานศึกษาไม่เห็นความสำคัญของการจัดการเรียนร่วมเท่าที่ควร ด้านการประสานงาน ปัญหาในการบริหารสูงสุด คือ ขาดการประสานงานด้านการจัดการเรียนร่วมระหว่างครูผู้สอน ผู้ปกครอง และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ด้านการประเมินผลงาน ปัญหาในการบริหารสูงสุด คือ ครูผู้สอนขาดความรู้ความเข้าใจในด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กพิเศษ

Kanchanaburi Rajabhat University.

Address: KANCHANABURI

Email: tdc@kru.ac.th

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์พงษ์ศักดิ์ รวมชมรัตน์

Created: 2554

Modified: 2556-10-28

Issued: 2556-10-28

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: สาขาบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Thesis Somchai.pdf	4.18 MB	128	2025-09-13 19:34:03

ใช้เวลา

0.026981 วินาที