การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสาน ตามมาตรฐานอาชีพช่างซ่อมบำรุงในโรงงานอุตสาหกรรม

The development blended training model based on plant maintenance occupational standard

Name: ภราดร เสถียรไชยกิจ

keyword: การฝึกอบรมแบบผสมผสาน

ThaSH: สื่อการสอน -- การออกแบบและการสร้าง

; ช่างซ่อมบำรุง

ThaSH: การเรียนรู้แบบผสมผสาน

; มาตรฐานการฝึกอาชีพช่างอุตสาหกรรม

ThaSH: ช่างอุตสาหกรรม -- การฝึกอบรมในงาน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนามาตรฐานอาชีพ พัฒนารูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสาน และ พัฒนาโมดูลฝึกอบรมแบบผสมผสาน ตามมาตรฐานอาชีพช่างซ่อมบำรุงในโรงงานอุตสาหกรรม เนื่องจากการพัฒนากำลังคนให้ได้คุณภาพ จำเป็นต้องมีกำหนดมาตรฐานซึ่งเป็นข้อกำหนด ขอบเขต คุณลักษณะ ซึ่งเรียกว่า มาตรฐานอาชีพ ผสานกับกระบวนการฝึกอบรมที่มีความยืดหยุ่น มีวิธีการฝึกอบรมที่หลากหลาย รวมถึงการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ และต้องมีการประเมินสมรรถนะของผู้เข้ารับการฝึกอบรม เพื่อเป็นการยืนยันถึงการมีสมรรถนะ ที่ตรงตามเกณฑ์การปฏิบัติงานที่กำหนดไว้ในมาตรฐานอาชีพ การดำเนินงานวิจัยมี 5 ขั้นตอน คือ 1) การพัฒนามาตรฐานอาชีพช่างซ่อมบำรุงในโรงงานอุตสาหกรรม โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 11 ท่าน ประเมินและให้ข้อเสนอแนะเพื่อแก้ไขปรับปรุง 2) การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสาน โดยใช้กระบวนการตามวิธีระบบ (System Approach) ซึ่งมีผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน ประเมินความเหมาะสมและให้ข้อเสนอแนะ 3) การพัฒนาโมดูลฝึกอบรมแบบผสมผสาน เพื่อใช้ในการฝึกอบรม โดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน หาค่าความสอดคล้องของวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมกับเกณฑ์การประเมินผล หาความตรงของแบบทดสอบและแบบประเมินผลงานปฏิบัติ และความเหมาะสมของโมดูลฝึกอบรม 4) การฝึกอบรมแบบผสมผสาน ซึ่งมีการจัดการฝึกอบรมในทั้งสองส่วนคือ ในรูปแบบการฝึกอบรมปรกติ และการฝึกอบรมผ่านเครือข่ายออนไลน์ โดยนำโมดูลฝึกอบรมไปใช้กับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 18 คน แบ่งเป็นผู้ที่ปฏิบัติงานในอาชีพช่างซ่อมบำรุงในโรงงานจำนวน 10 คน และกลุ่มผู้ที่กำลังจะเข้าสู่อาชีพจำนวน 8 คน และ 5) การประเมินสมรรถนะผู้รับการฝึกอบรม โดยผู้ประเมินสมรรถนะจำนวน 3 ท่าน ประเมินสมรรถนะผู้ผ่านการฝึกอบรม โดยใช้แบบประเมินที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นร่วมกับผู้ประเมินสมรรถนะ ซึ่งการประเมินสมรรถนะพิจารณาจากร่องรอยหลักฐานด้านความรู้ และร่อยรอยหลักฐานด้านทักษะที่เกิดขึ้นจากกระบวนการฝึกอบรม ผลการวิจัย 1) มาตรฐานอาชีพช่างซ่อมบำรุงในโรงงานอุตสาหกรรม ประกอบด้วย 5 หน้าที่หลัก (Key Function) 33 หน่วยสมรรถนะ (Units of Competency) และ 86 สมรรถนะย่อย (Element of Competency) 2) รูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสาน ประกอบด้วยองค์ประกอบทั้งสิ้น 6 องค์ประกอบ และมีความเหมาะสมอยู่ในระดับ ดี (xˉ=4.38) 3) โมดูลฝึกอบรมแบบผสมผสาน เรื่อง การบำรุงรักษาระบบไฮดรอลิก ประกอบด้วย 4 ผลลัพธ์การเรียนรู้ และมีผลการประเมินความเหมาะสมอยู่ในระดับ ดี (xˉ=4.33) 4) ผลการฝึกอบรมของผู้เข้าอบรมทั้ง 18 คนมีผลสัมฤทธิ์อยู่ในระดับคะแนนสูงกว่าร้อยละ 80 และผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความพึงพอใจต่อกระบวนการฝึกอบรมอยู่ในระดับ ดี (xˉ=4.16) และ 5) ผลการประเมินสมรรถนะผู้เข้ารับการฝึกอบรมสามารถผ่านการประเมินสมรรถนะได้ทุกคน จะเห็นได้ว่าระบบการฝึกอบรมโดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ เป็นการอบรมที่เน้นสมรรถนะของคน และใช้วิธีการฝึกอบรมแบบผสมผสาน ทำให้การพัฒนากำลังคนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพสอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการ และที่สำคัญเป็นไปตามแนวทางการพัฒนาขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

Abstract: The purpose of this research were to develop the Plant Maintenance Occupational Standard, to improve the Blended Training Model, and to enhance the Blended Training module based on Plant Maintenance Occupational Standard. The process of research had been divided into 5 steps. Firstly, to develop the Plant Maintenance Occupational, 11 of highly qualified persons had evaluated and commented the standard. Secondly, the system approach is selected to improve the Blended Training Model. 5 experts had evaluated and commented for the suitability. Thirdly, to enhance the Blended Training module, 5 experts had identified the conformity between behavioral objectives and evaluation criteria, the quality of the test and evaluation form, and the suitability of training module. Then, the Blended Training module had been performed into 2 section; ‘Traditional training’ and ‘Online training’. Developed Blended Training module had been used with 18 samplings which consist of 10 maintenance mechanics and 8 students who are becoming maintenance mechanics. Lastly, the trainee had been assessed by 3 Assessors using documentary evaluation and online evaluation. The result of Competency Assessment is estimated by using the trace evidences which resulted from the training, the knowledge, and the skill. The result showed that the Plant Maintenance Occupational standard consists of 5 Key Functions, 33 Units of Competency and 86 Elements of Competency. The Blended training model had been concluded into 6 elements which the suitability were rated of ‘Good’. (xˉ=4.38) The topic of Blended training model, ‘Maintenance Hydraulic System’, had also been concluded into 4 learning outcome which were rated of ‘Good’. (xˉ=4.33) All 18 trainees had scored more than 80 percent and provide the rate of ‘Good’ (xˉ=4.16) for the satisfaction of training process. Finally, all trainees had passed the Competency Assessment. The training system using the competency module is the training which concentrated on the competency of the person, and used the Blended training to develop human resource to the highly efficiency which conform to the requirement of the organization and more importantly to follow the approach on developing the capability of the country.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: วัลลภ จันทร์ตระกูล

Role: ที่ปรึกษาดูษฎีนิพนธ์

Email : wlc@kmutnb.ac.th

Name: สมยศ เจตน์เจริญรักษ์

Role: ที่ปรึกษาดูษฎีนิพนธ์

Email : sjjr@kmutnb.ac.th

Created: 2555

Modified: 2024-11-14

Issued: 2556-08-26

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ดพ DET ภ1914ส

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: เทคโนโลยีเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B1570936x.pdf	45.52 MB	480	2025-10-13 21:01:54

ใช้เวลา

0.041602 วินาที