การพัฒนารูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพในรูปแบบ E-ERPAI

The development of a vocational curriculum evaluation model on E-ERPAI model

Name: บุษราคัม ทองเพชร

keyword: E-ERPAI

ThaSH: การประเมินหลักสูตร

ThaSH: การศึกษาทางวิชาชีพ -- หลักสูตร -- การประเมิน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพ 2) พัฒนาระบบประเมินบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ให้สอดรับกับรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพ ที่พัฒนาขึ้น 3) ประเมินหลักสูตรตามรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพ บนระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และ4) ประเมินผลการดำเนินงานตามรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพ บนระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต โดยใช้วิธีการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) ดำเนินการวิจัย ใน 4 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การพัฒนารูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพ เริ่มจากการสร้างรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพแบบ ERPAI ซึ่งประกอบด้วยการประเมินทั้งหมด 5 ด้านได้แก่ (1) ด้านสภาวะแวดล้อม (Environment) (2) ด้านทรัพยากรในการดำเนินงาน (Resource) (3) ด้านกระบวนการ (Process) (4) ด้านผลสัมฤทธิ์ (Achievement) และ (5) ด้านผลกระทบ (Impact) จากนั้นได้นำรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพแบบ ERPAI ที่สร้างขึ้นเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญด้านการบริหารจัดการงานด้านหลักสูตรในสถานศึกษา จำนวน 15 ท่าน ผลการวิจัยพบว่า โดยภาพรวมผู้เชี่ยวชาญเห็นว่ารูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพแบบ ERPAI ที่พัฒนาขึ้น มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.12 SD = 0.68) สามารถนำไปใช้เป็นต้นแบบเพื่อพัฒนาระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์ได้ ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาระบบประเมินบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ให้สอดรับกับรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพที่พัฒนาขึ้น เริ่มจากการสร้างระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์ให้มีรายการประเมินและวิธีการประเมินสอดรับกับรูปแบบ ERPAI สร้างคู่มือการใช้งานของระบบระเมินหลักสูตรออนไลน์ และสร้างคู่มือการดำเนินงานตามรูปแบบ จากนั้นได้นำระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์และคู่มือดำเนินงานตามรูปแบบที่สร้างขึ้นเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญด้านการบริหารจัดการงานด้านหลักสูตรในสถานศึกษาและด้านเทคนิค Web Application ทั้งหมด 4 ท่าน ผลการวิจัยพบว่าโดยภาพรวมผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์มีความเหมาะสมด้านเนื้อหาอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.79 SD = 0.41) และมีความเหมาะสมด้านเทคนิคอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.68 SD = 0.47 ) ส่วนคู่มือดำเนินงานตามรูปแบบ โดยภาพรวมผู้เชี่ยวชาญเห็นว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.75 SD = 0.43) และได้มีการปรับปรุงแก้ไขระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์ตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ สุดท้ายได้นำระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์พร้อมทั้งเครื่องมือทั้งหมดในรูปแบบ ไปทดลองใช้ประเมินหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2546 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ที่วิทยาลัยเทคนิคสระบุรี และนำผลที่ได้จากการดำเนินงานมาใช้ปรับปรุงระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์ให้มีความสมบูรณ์ที่สุด ก่อนที่จะนำระบบไปใช้จริงอีกครั้ง ขั้นตอนที่ 3 การประเมินหลักสูตรตามรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพ บนระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ได้มีการนำระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์และเครื่องมือทั้งหมดในรูปแบบ ไปใช้ประเมินหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2546 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ที่วิทยาลัยเทคนิคปทุมธานี สุดท้ายได้มีการนำรูปเล่มรายงานผลการประเมินหลักสูตรที่ได้จากระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์ เสนอต่อผู้เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการงานด้านหลักสูตรในสถานศึกษา ทั้งหมด 8 ท่าน ผลการวิจัยพบว่าโดยภาพรวมผู้เกี่ยวข้องเห็นว่ารูปเล่มรายงานผลการประเมินหลักสูตรมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย = 4.39 SD = 0.62) และสามารถนำไปใช้เป็นข้อมูลในการบริหารจัดการงานด้านหลักสูตรในสถานศึกษา ได้จริง ขั้นตอนที่ 4 การประเมินผลการดำเนินงานตามรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพ บนระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานตามรูปแบบ 5 กลุ่ม ประกอบด้วย1) ผู้บริหารสถานศึกษา 2) ผู้ดูแลระบบ 3) ผู้ประเมินแกนนำ 4) ผู้ติดตามผู้สำเร็จการศึกษาและหัวหน้างานจากสถานประกอบการ และ 5) ผู้ประเมินรูปเล่มรายงานผลการประเมินหลักสูตร รวมทั้งสิ้น 26 ท่าน ผลการวิจัยพบว่า โดยภาพรวมผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความพึงพอใจต่อการดำเนินงานตามรูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพด้วยระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์ อยู่ในระดับมากทั้งสิ้น ด้วยค่าเฉลี่ย 4.43 4.40 4.42 4.35 และ 4.32 ตามลำดับ จึงสรุปได้ว่า รูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพแบบ ERPAI และระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์ในรูปแบบ ERPAI รวมทั้งคู่มือดำเนินงานตามรูปแบบที่พัฒนาขึ้น ได้ผ่านการประเมินความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญ และผ่านการทดลองใช้แล้ว ส่วนการนำรูปแบบไปใช้ประเมินหลักสูตรวิชาชีพในสถานศึกษานั้น ผู้เกี่ยวข้องเห็นว่ารูปเล่มรายงานผลการประเมินหลักสูตรที่ได้จากระบบประเมินหลักสูตรออนไลน์มีความเหมาะสมและสามารถใช้เป็นข้อมูลในการบริหารจัดการงานด้านหลักสูตรในสถานศึกษาได้จริง นอกจากนั้นผู้เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานตามรูปแบบ ต่างก็มีความพึงพอใจเกี่ยวกับขั้นตอนการดำเนินงานตามรูปแบบ ซึ่งผลการประเมินเป็นไปตามสมมติฐานทั้งสิ้น ซึ่งอาจสรุปได้ว่ารูปแบบการประเมินหลักสูตรวิชาชีพ บนระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่ได้จากการวิจัยครั้งนี้มีคุณภาพ สามารถนำไปใช้ขยายผลเพื่อประเมินหลักสูตรวิชาชีพในสถานศึกษาได้จริง

Abstract: The purposes of the research are to: 1) develop an evaluation model for vocational curriculum; 2) develop an online evaluation system in order to suit the vocational curriculum evaluation; 3) evaluate the curriculum according to the online vocational curriculum model; and 4) evaluate the performance of the online curriculum model using 4 phases of research and development methodology. Phase 1, the model was developed based on ERPAI model. It evaluated 5 aspects: environment, resource, process, achievement, and impact. After that, the evaluation model based on ERPAI model was assessed by 15 experts in curriculum management. The experts reported that the evaluation model based on ERPAI model was highly appropriate ( x ̅= 4.12, S.D. = 0.86). It should be used as a prototype for the online curriculum evaluation system. Phase 2, the system for online curriculum evaluation was designed to suit the evaluation model. First, the system was developed with relevant lists and directions to ERPAI model. Second, the user manuals of the system and of model performance were developed. Third, they were rated with five-point rating scale by 4 experts in curriculum management and in web application. The overall experts agreed that the content of the online evaluation system, its technique, and the manuals were highly appropriate ( x ̅= 4.79, S.D. = 0.41; x ̅= 4.68, S.D. = 0.47; and x ̅= 4.75, S.D. = 0.43 respectively.). Later, the system was revised according to the experts’ comments. Finally, all materials were tested in business computer program on vocational diploma curriculum B.E.2546, Saraburi Technical College. The outcome was studied to improve the system. Phase 3, the system and manuals were employed in business computer program on vocational diploma curriculum B.E.2546, Patumthani Technical College. After this, the curriculum evaluation report was assessed by 8 curriculum managers in schools. The evaluation report was rated as highly appropriate ( x ̅= 4.39, S.D. = 0.62). This data should be used in actual curriculum management in schools. Phase 4, the curriculum evaluation performance was assessed online. There were 26 participants who were school administrators, web masters, leading evaluators, graduate watchers and job supervisors, and report evaluators. The 5 groups of participants reported their high satisfaction to the performance at 4.43, 4.40, 4.42, 4.35, and 4.32 respectively. In conclusion, the model, the system, and the manuals for evaluating the vocational curriculum based on ERPAI model were assessed by experts and tested properly. Concerning the model practice in schools, the stakeholders agreed that the performance report was appropriate and practical. In addition, the participants in phase 4 rated the phase as satisfactory which supported the hypotheses. It can be concluded that the online model developed in this study was effective and should be expanded in schools.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: สุราษฎร์ พรมจันทร์

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : spr@kmutnb.ac.th

Name: สมคิด แซ่หลี

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : ssl@kmutnb.ac.th

Created: 2555

Modified: 2019-07-23

Issued: 2556-06-25

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ดพ DPRD บ678ท

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: วิจัยและพัฒนาการสอนเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B15643748.pdf	172.66 MB	903	2025-02-15 14:41:18

ใช้เวลา

0.022629 วินาที