การพัฒนารูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา

The development of science instructional model to promote analytical thinking for mattayom suksa students / สุนทรี วัฒนพันธุ์

Name: สุนทรี วัฒนพันธุ์

keyword: การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ThaSH: ความคิดและการคิด -- การศึกษาและการสอน

Classification :.DDC: 373.138

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบของการคิดวิเคราะห์ เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมความสามารถของนักเรียนด้านการคิดวิเคราะห์ และเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ย เจตคติทางวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 40 คน ของโรงเรียนสตรีอ่างทอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดกิจกรรมประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ 10 กิจกรรม 10 แผน ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 ขั้นตรวจสอบความรู้ ขั้นที่ 2 ขั้นการรับรู้ประเด็นปัญหา ขั้นที่ 3 ขั้นประมวลข้อเท็จจริง ขั้นที่ 4 ขั้นระบุเหตุผลในการเลือกปัญหา ขั้นที่ 5 ขั้นวิเคราะห์ ขั้นที่ 6 ขั้นทดลอง ขั้นที่ 7 ขั้นสรุป ขั้นที่ 8 ขั้นประเมิน แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 6 ชุด ประกอบด้วย การคิดวิเคราะห์ด้านการจำแนก การให้เหตุผล การเชื่อมโยงความสัมพันธ์ การนำไปใช้และบูรณาการ แบบทดสอบวัดเจตคติทางวิทยาศาสตร์ ใช้เวลาในการทดลอง 30 คาบ การทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ทดสอบก่อนเรียนและทดสอบหลังเรียนทุก 2 สัปดาห์ รวมจำนวน 6 ครั้ง สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบของการคิดวิเคราะห์ที่สำคัญ แบ่งได้ 3 ด้าน คือ 1) การจำแนก การให้รายละเอียด 2) การให้เหตุผล จากการสังเกต 3) การเชื่อมโยงความสัมพันธ์การนำไปใช้และบูรณาการ 2) การพัฒนารูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์ที่พัฒนาขึ้น เป็นรูปแบบการสอนที่พัฒนาความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนที่ได้รับการสอนวิทยาศาสตร์ตามรูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้น เปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนในการวัดเจตคติก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนไม่แตกต่างกัน เนื่องจากนักเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนแผนการเรียนวิทยาศาสตร์โดยตรง ซึ่งมีความสนใจและชอบเรียนวิทยาศาสตร์อยู่แล้ว

Abstract: This research aimed to study elements of analytical thinking to develop science instructional model that promoted the analytical thinking ability of students and compare the difference between pretest and posttest mean score of the science attitude test. The sample consisted of 40 Mattayom Suksa four students of Satri Angthong school. Research Instruments were 10 activities in Learning management plans which composed of 8 stages : 1) check of background knowledge, 2) problem perception, 3) fact codification, 4) identification of reason for choosing problems, 5) analysis, 6) experiment, 7) summary and 8) evaluation orderly; an analytical thinking ability test consisted of 6 aspects and in each aspect included analytical thinking of classification, reasoning, relationship connection, application and integration; and a science attitude test. The experimental time employed in this study were 30 periods. The analytical thinking Tests were administrated in forms of pretest and posttest. The tests were taken every 2 weeks at a time : totally 6 times. Statistic used was Repeated Measure ANOVA. Results of the study were as follows: 1) The main elements of analytical thinking were 1) detail classification, 2) reasons given by observation and 3) relationship connection of application and integration. 2) The developed science instructional model could increase the analytical thinking of students at statistically significant level of .05. 3) The students were taught with this model. The comparison of pretest and posttest mean score of the science attitude test of the students who learned through this model was revealed that there was no difference because of the sample of students were already in major of science and they also interested in science.

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Name: ชาตรี เกิดธรรม

Role: ประธานคณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2556

Modified: 2556-04-28

Issued: 2556-04-28

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ 373.138 ส814ก 2555

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: Doctoral Degree

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Title 14.pdf	4.59 MB	2161	2025-12-23 20:48:47

ใช้เวลา

0.028073 วินาที