การศึกษาบทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 1-2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาญจนบุรี

A STUDY OF ADMINISTRATORS’ ROLES ON PROMOTING CLASSROOM ACTION RESEARCH IN LEVEL 1-2 BASIC EDUCATION SCHOOLS UNDER KANCHANABURI EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE

Name: สุพัฒตรา สวัสดิ์พานิชย์

keyword: ผู้บริหารสถานศึกษา

; การวิจัยในชั้นเรียน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา และเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษาขนาดเล็ก ขนาดกลางและขนาดใหญ่ ในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน รวมทั้งศึกษาปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาในการส่งเสริมการวิจัยของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานช่วงชั้นที่ 1-2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาญจนบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นครูผู้สอนสถานศึกษาละ 2 คน จำนวน 352 คน ที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานช่วงชั้นที่ 1-2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาญจนบุรี ปีการศึกษา 2551 ได้มาจากการสุ่มตามระดับชั้นอย่างเป็นสัดส่วนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่าชนิด 5 ระดับ สถิติที่ใช้ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวและทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ด้วยวิธีของเชฟเฟ่ ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้บริหารสถานศึกษามีบทบาทในการเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน โดยรวมและในรายด้านอยู่ในระดับมากทุกด้าน เรียงตามลำดับการปฏิบัติจากมากไปน้อยดังนี้ ด้านการส่งเสริมความก้าวหน้าในตำแหน่งการงานของครูผู้วิจัยในชั้นเรียน ด้านการส่งเสริมให้เกิดความสำเร็จของงานวิจัยในชั้นเรียน ด้านการให้การยอมรับนับถือครูผู้วิจัยในชั้นเรียน ด้านการให้ความสำคัญกับงานวิจัยในชั้นเรียน และด้านการมีความรับผิดชอบต่อครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน 2. ผู้บริหารสถานศึกษาที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน มีบทบาทในการเสริมการวิจัยในชั้นเรียนในสถานศึกษาไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3. ปัญหาที่พบมากที่สุดและแนวทางแก้ปัญหาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู เรียงตามลำดับความถี่จากมากไปหาน้อย 3 ลำดับแรกดังนี้ ปัญหาด้านการส่งเสริมให้เกิดความสำเร็จของงานวิจัยในชั้นเรียน ได้แก่ การให้การส่งเสริมสนับสนุนครูไม่ประสบความสำเร็จในการทำวิจัย มีแนวทางแก้ไขตามลำดับคือ สนับสนุนให้มีการศึกษาดูงานเกี่ยวกับงานวิจัยในชั้นเรียนและส่งครูเข้ารับการอบรมทำวิจัย 5 บท รองลงมาเป็นปัญหาด้านการมีความรับผิดชอบต่อครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาไม่อำนวยความสะดวกในการไปติดต่อประสานงานกับบุคลากรอื่นๆ มีแนวทางแก้ไขตามลำดับคือ กระตุ้นให้กำลังใจครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียนได้พัฒนางานได้ดียิ่งขึ้น และมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์สภาพปัญหาจนได้แนวทางที่จะนำไปสู่การวิจัยในชั้นเรียน ปัญหาด้านการให้การยอมรับนับถือครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน ได้แก่ ไม่ยอมรับนับถือตามความสามารถของครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียนและขาดการยกย่องชมเชยครูที่ทำวิจัยในชั้นเรียน มีแนวทางแก้ปัญหาคือ ให้การยอมรับและส่งเสริมครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้ทำวิจัยในชั้นเรียนได้พัฒนางานให้ดียิ่งขึ้น และให้การยกย่องชมเชยครูที่ทำวิจัยในที่ประชุม

Kanchanaburi Rajabhat University.

Address: KANCHANABURI

Email: tdc@kru.ac.th

Name: สุภาเพ็ญ จริยะเศรษฐ์

Created: 2552

Modified: 2555-12-31

Issued: 2555-12-31

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Mrs. Supattra Sawatpanich.pdf	33.87 MB	310	2024-04-13 22:52:57

ใช้เวลา

0.039066 วินาที