Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์โปรแกรม PowerPoint ในการฝึกทักษะทางภาษาของนักเรียนบกพร่องทางสติปัญญาและเพื่อเปรียบเทียบทักษะทางภาษาของนักเรียนบกพร่องทางสติปัญญา ที่มีระดับสติปัญญา ระหว่าง 35-70 มีปัญหาทางภาษาและการสื่อสาร กำลังเรียนในระดับช่วงชั้นที่ 1 ก่อนและหลังเรียนการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์โปรแกรม PowerPoint
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนบกพร่องทางด้านสติปัญญา ที่มีระดับสติปัญญาระหว่าง 35-70 มีปัญหาทางภาษาและการสื่อสาร กำลังเรียนในระดับช่วงชั้นที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนอนุบาลปัญญานุกูล จังหวัดอุบลราชธานี เลือกมาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่ายแบบจับฉลาก จำนวน 30 คน เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์โปแรกรม PowerPoint ในการฝึกทักษะทางภาษา จำนวน 20 คำศัพท์ และแบบประเมินทักษะทางภาษา ซึ่งมีค่าความยากง่ายตั้งแต่ .42-.80 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .40-.76 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t
ผลการวิจัยพบว่า
1. บทเรียนคอมพิวเตอร์โปรแกรม PowerPoint ในการฝึกทักษะทางภาษาของนักเรียนบกพร่องทางสติปัญญาที่มีระดับสติปัญญาระหว่าง 35-70 มีปัญหาทางภาษาและการสื่อสาร กำลังเรียนในระดับช่วงชั้นที่ 1 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 91.00/83.58
2. ทักษะทางภาษาของนักเรียนบกพร่องทางสติปัญญามีระดับสติปัญญาระหว่าง 35-70 มีปัญหาทางภาษาและการสื่อสาร กำลังเรียนในระดับช่วงชั้นที่ 1 หลังเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์โปรแกรม PowerPoint ในการฝึกทักษะทางภาษาสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purposes of this research were to develop slides PowerPoint aimed to enhance language skills of pupils with intellectual impairments, and to compare the pupils language skills before and after using the slides.
The esmple consisted of 30 pupils with the intelligence levels between 35 to 70, and had problems in language and communication currently enrolled in stage 1, in first semester of academic year 2010 at Ubon Panyanukul school, Ubon Ratchathani Province, chosen by random sampling. The research tool were the developed slides and the achievement test. The test difficulty indices ranged from .42-.80, the discrimination indices ranged from .40-.76 and the reliability value was .95. The statistics employ for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and t-test.
The research findings were as follows:
1. The sides were efficient since the criteria were 91.00/83.58 based on the standardized criteria of 80/80.
2. The pupils language skills after using the slides were significantly higher than those before using them at the .01 level.