สภาพและปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ

The Status and Problems of the Annual Action Planning of the Schools Under the Jurisdiction of Educational Service Area Offices Si Sa Ket Province

Name: ประวิทย์ หลักบุญ

Address: มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ สาขาการบริหารการศึกษา

keyword: การวางแผนปฏิบัติการ

ThaSH: การวางแผน

Classification :.DDC: 338.9

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ ปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปี และเพื่อเปรียบเทียบปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ โดยจำแนกตามขนาดของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ครั้งนี้ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษาหรือผู้รักษาราชการแทนรองผู้อำนวยการสถานศึกษา และครูผู้รับผิดชอบงานแผนของสถานศึกษา จำนวน 450 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น ( Stratified Random Sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการวางแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา มีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี มีการเตรียมการวางแผน มีการกำหนดผู้รับผิดชอบในการจัดทำแผน มีการศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการของชุมชน มีการจัดระบบข้อมูลที่จำเป็นเพื่อใช้ในการวางแผนปฏิบัติการ มีการนำนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาไปกำหนดนโยบายในการจัดทำแผน บุคลากรทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดนโยบาย มีการให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี มีการให้ความรู้ในการเขียนโครงการ ผู้บริหารเป็นผู้ให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดทำแผนปฏิบัติการ คณะครูร่วมกันคัดเลือกงาน โครงการระบุลงในแผนปฏิบัติการประจำปี กำหนดสัดส่วนในการใช้เงินอุดหนุนการศึกษาโดยใช้อัตราส่วน 60 : 20 : 20 โรงเรียนทุกขนาดมีปัญหาอุปสรรคในการดำเนินงานโดยเฉพาะในเรื่องงบประมาณไม่เพียงพอมีการนิเทศให้คำแนะนำเมื่อเกิดปัญหาในการปฏิบัติงาน โดยผู้บริหารโรงเรียนเป็นผู้ให้คำแนะนำ มีเครื่องมือในการประเมินผลงานหรือโครงการ มีการนำผลการประเมินผลงานไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงงาน และโครงการ มีการประเมินผลการปฏิบัติงานและรายงานผลการปฏิบัติงานเมื่อสิ้นสุดการดำเนินงาน 2. ปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ขั้นเตรียมการวางแผน สถานศึกษาทุกขนาดมีปัญหาในระดับปานกลาง ขั้นการวางแผน สถานศึกษาทุกขนาดมีปัญหาในระดับปานกลาง ขั้นนำแผนไปปฏิบัติ สถานศึกษาขนาดใหญ่และขนาดกลางมีปัญหาในระดับปานกลาง ส่วนสถานศึกษาขนาดเล็กมีปัญหาในระดับน้อย 3. เปรียบเทียบปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ 3.1 ขั้นเตรียมการวางแผน พบว่า โรงเรียนขนาดใหญ่ โรงเรียนขนาดกลาง และโรงเรียนขนาดเล็ก มีปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปีโดยรวม และรายข้อแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 3.2 ขั้นการวางแผน พบว่า โรงเรียนขนาดใหญ่ โรงเรียนขนาดกลาง และโรงเรียนขนาดเล็ก มีปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปีโดยรวม และรายข้อแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 3.3 ขั้นนำแผนไปปฏิบัติ พบว่า โรงเรียนขนาดใหญ่ โรงเรียนขนาดกลาง และโรงเรียนขนาดเล็ก มีปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปีโดยรวม และรายข้อแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 3.4 ขั้นติดตาม ควบคุม และประเมินผล พบว่า โรงเรียนขนาดใหญ่ โรงเรียน ขนาดกลาง และโรงเรียนขนาดเล็ก มีปัญหาการวางแผนปฏิบัติการประจำปีโดยรวม และรายข้อแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ This study aimed to investigate the status and problems of the annual action planning of the schools under the jurisdiction of educational service area offices Si Sa Ket province and to compare the problems of the annual action planning of educational service area offices Si Sa Ket province as classified by the school size. The sample were 450 people, obtained by means of stratified random sampling. The instrument used in data collecting was a five-level rating scale with the reliability of 0.97. The statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation and one-way analysis of variance. The findings were as follows : 1. In the status of the school annual action planning, there were activities concerning the making of annual action plans, planning preparation, assigning people in charge of planning, conducting the survey on present status as well as problems and community needs for making annual action plans, participation of all personals in policy formulation, providing knowledge about making annual action plans, and providing knowledge about drafting the projects. The school directors provided the knowledge about making annual action plans. The teachers co-operatively chose the projects and included them into the annual action plans. Educational subsidy was set at the rate of 60: 20: 20. The schools of all sizes faced the problem on insufficient budget. Supervision by the school directors was conducted when work performance problems occurred. There were instruments for assessing the work performance/projects. The assessment result were used for improving the work and the projects. Assessment Assessments and report were conducted when the work had been completed. 2. In the problems of the school annual action planning, the schools of all sizes had the problems on the moderate level at the stage of planning preparation, on the moderate level at the stage of planning, while at the stage of the implementation, the big-sized and medium-sized schools had the problems on the moderate level and the small-sized schools had the problems on the low level. 3. In the comparison of the problems of the annual action planning in the schools under the jurisdiction of educational service area offices Si Sa Ket province, the findings revealed as follows : 3.1 At the planning preparation stage, the problems in the big-sized, medium-sized and small-sized schools were, as a whole and by dimension, different with no statistical significance. 3.2 At the planning stage, the big-sized, medium-sized and small-sized schools were, as a whole and by dimension, different with no statistical significance. 3.3 At the implementation stage, the big-sized, medium-sized and small-sized schools were, as a whole and by dimension, different with no statistical significance. 3.4 At the follow-up, control and assessment stage, the big-sized, medium-sized and small-sized schools were, as a whole and by dimension, different with no statistical significance.

ฝ่ายวิทยบริการและสารสนเทศ. มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ

Address: ศรีสะเกษ

Email: sskrulib@gmail.com

Name: ดร. ไสว สดใส

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. เอกพงษ์ วงศ์คำจันทร์

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Name: รองศาสตราจารย์จำเริญ อุ่นแก้ว

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2550

Modified: 2552-11-13

Issued: 2552-11-13

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: Rajabhat Suratthani university

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	abstract.pdf	137.79 KB	157	2025-01-12 13:39:55
2	Titlepage.pdf	74.53 KB	113	2023-05-08 20:23:32
3	content1.pdf	101.28 KB	125	2024-12-21 13:42:18
4	content2.pdf	95.19 KB	125	2024-12-03 14:39:16
5	content3.pdf	60.3 KB	80	2024-03-02 22:08:48
6	acknowledgment.pdf	68.22 KB	71	2023-05-08 20:23:55
7	chapter1.pdf	195.1 KB	166	2024-12-21 13:42:31
8	chapter2.pdf	385.92 KB	272	2025-12-17 09:45:16
9	chapter3.pdf	218.93 KB	116	2024-03-02 22:09:12
10	chapter4.pdf	916.43 KB	144	2024-03-02 22:09:45
11	chapter5.pdf	249.47 KB	138	2024-03-02 22:10:22
12	appendix.pdf	337.35 KB	126	2024-12-03 14:39:55
13	bibliography.pdf	166.41 KB	142	2024-12-03 14:40:31
14	biodata.pdf	68.29 KB	86	2023-05-08 20:24:29

ใช้เวลา

0.078186 วินาที