แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
พระมหานิคม วงษ์สุวรรณ. พุทธจริยธรรมกับการศึกษา : ศึกษาวิเคราะห์ปรัชญาการศึกษาของพระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต) . ปริญญาโท(จริยศาสตร์ศึกษา). มหาวิทยาลัยมหิดล. : มหาวิทยาลัยมหิดล, 2546.
พุทธจริยธรรมกับการศึกษา : ศึกษาวิเคราะห์ปรัชญาการศึกษาของพระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต)
Buddhist ethics and education : an analytical study of Phra Dhammapitaka (P.A. Payutto)'s philosophy of education
Name: พระมหานิคม วงษ์สุวรรณ
ThaSH:
พุทธจริยธรรม
ThaSH:
พุทธศาสนากับการศึกษา
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา ความสัมพันธ์ระหว่างความดีและความรู้ตามทัศนะของพระพุทธศาสนา และเพื่อศึกษาทัศนะของพระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต) เกี่ยวกับปรัชญาการศึกษาของไทยตามแนวพุทธจริยธรรมกับการศึกษาผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อแรก ได้ความว่าตามทัศนะของพระพุทธศาสนา ความรู้และความดีทางศีลธรรมมีความสัมพันธ์ต่อกัน เพราะว่าในการพัฒนาความรู้ในระดับต่าง ๆ ปัจจัยที่ขาดเสียมิได้ คือสัมมาทิฏฐิ การเข้าถึงสัจธรรมสูงสุดจะนำสู่อุดมคติทางศีลธรรมในที่สุด นอกจากนี้ เมื่อคนดำเนินชีวิตตามหลักคุณธรรมต่าง ๆ เช่น การมุ่งมั่นทำความดี การมีความกระตือรือร้น ความบากบั่น ความอดทนความรอบคอบ และมีเหตุมีผลในการเรียนรู้ ในที่สุดก็จะเข้าถึงสัจธรรม ยิ่งคนบ่มเพาะความมีศีลธรรมมากเพียงไร เขาก็จะเข้าใกล้สัจธรรมมากเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ในทัศนะของพระพุทธศาสนา การแสวงหาความรู้หรือสัจธรรม มีความสำคัญในอันดับต้น การแสวงหาดังกล่าวต้องอาศัยหลักไตรสิกขา ซึ่งนอกจากจะประกอบด้วยสมาธิและปัญญาแล้ว ยังมีศีลเป็นส่วนสำคัญด้วย ดังนั้น การฝึกตนตามหลักดังกล่าวจึงแสดงให้เห็นว่าการปฏิบัติเพื่อสร้างความดีและการปฏิบัติเพื่อแสวงหาปัญญา มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันจะแยกออกจากกันไม่ได้ ผลการศึกษาตามวัตถุประสงค์ที่สอง พบว่าพระธรรมปิฏก (ป.อ. ปยุตฺโต) เห็นว่า ในระดับภววิทยา มนุษย์มีศักยภาพที่จะเข้าถึงความเป็นจริงและค้นพบสัจธรรม ในระดับญาณวิทยา การเข้าถึงดังกล่าวต้องอาศัยการศึกษาที่ถูกต้อง อันมีฐานอยู่บนสัมมาทิฏฐิ หลักไตรสิกขาเป็นวิถีแห่งการอบรมตนด้วยการฝึกฝนตามมรรคมีองค์ 8 ในระดับวิธีการวิทยาทางการศึกษา มีสองปัจจัยที่จำเป็นต้องพิจารณาปัจจัยภายนอกได้แก่ปรโตโฆสะ ปัจจัยภายในได้แก่โยนิโสมนัสสิการ การศึกษาที่ถูกต้องจะต้องดำเนินตามหลักไตรสิกขาและมรรคมีองค์ 8 วิธีการนี้ตอบสนองเป้าหมายสูงสุดในการสร้างประโยชน์ให้แก่ชีวิตผู้เรียน ดังนั้นจึงควรใช้เป็นพื้นฐานให้แก่หลักสูตร การเรียนการสอน บทบาทผู้สอนและผู้เรียนตามลำดับ"
Abstract:
The objectives of this research were to study the relationship between moral goodness and knowledge according to Buddhism, and to study the ideas of Phra Dhammapitaka (P.A. Payutto) concerning the Thai philosophy of education from the perspective of Buddhist ethics and education. The research results relating to the first objective were as follows. According to Buddhism, knowledge and moral goodness are interconnected. On the one hand, in developing different levels of knowledge, an indispensable element is the Right View. The final discovery of the Truth leads to the moral ideal. On the other hand, when people live up to virtues such as being diligent in the right actions, enthusiastic,
persistent, patient, prudent, and logical in learning, they eventually discover the Truth. The more moral purity one cultivates, the closer to the Truth one approaches. However, according to Buddhism, the priority is on the quest for the knowledge of the Truth whose prescribed path, Sikkhatayya, comprises morality as one of the first aims along with the other elements of concentration and contemplation. The path is by self training which dictates an inseparable practice of learning and moral cultivation. Therefore, it can be seen that Buddhist ethics are a part of the process of enlightenment. The research results relating to the second objective were as follows. According to Phra Dhammapitaka (P.A. Payutto), in metaphysical terms human beings have the potential to access Reality and attain the Truth. In epistemological terms, the access is possible through the right education based on the Right View. Sikkhatayya is the way of self-education by practicing the Noble Eightfold Path. In terms of educational method, two factors need to be considered. The outer factor is Paratoghosa, the words of others; the inner factor is Yonisomanasikara, analytical reflection. The right education must be in accordance with Sikkhatayya and the Noble Eightfold Path. The methods fit in with the highest aim of benefiting students lives. This is the basis for designing the curriculum, instructional methods, and teachers and students roles."
มหาวิทยาลัยมหิดล
Address:
นครปฐม
Email:
liwww@mahidol.ac.th
Name: ทวีวัฒน์ ปุณฑริกวิวัฒน์
Role:
ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
Created:
2546
Modified:
2563-04-19
Issued:
2552-11-30
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
ISBN:
9740430244
CallNumber:
วพ พ358พ 2546
tha
DegreeName: อักษรศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: จริยศาสตร์ศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยมหิดล
©copyrights มหาวิทยาลัยมหิดล
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.300636 วินาที
พระมหานิคม วงษ์สุวรรณ
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| พุทธจริยธรรมกับการศึกษา : ศึกษาวิเคราะห์ปรัชญาการศึกษาของพระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต)
มหาวิทยาลัยมหิดล พระมหานิคม วงษ์สุวรรณ | ทวีวัฒน์ ปุณฑริกวิวัฒน์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ทวีวัฒน์ ปุณฑริกวิวัฒน์