แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนกลางในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเขตกรุงเทพมหานคร

The guidelines of mandarin chinese instruction for upper secondary schools in Bangkok metropolis

Name: มุขรินทร์ หวง

ThaSH: ภาษาจีน -- กิจกรรมการเรียนการสอน

ThaSH: ภาษาจีน -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) -- ไทย -- กรุงเทพมหานคร

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการเรียนการสอนภาษาจีนกลางตลอดจนหาแนวทางที่ เหมาะสมในการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนกลางของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 เขต 2 และเขต 3 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยได้แก่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศจำนวน 23 คน ครูผู้สอน ภาษาจีนกลาง จำนวน 43 คน และนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีแผนการเรียนรู้ภาษาจีนกลาง จำนวน 330 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า สภาพการเรียนการสอนภาษาจีนกลางในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นดังนี้ 1). ด้านหลักสูตร 2).ด้านครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ครูผู้สอนภาษาจีน และนักเรียน มีความพอใจอยู่ในระดับ มาก 3).ด้านผู้เรียน ครูผู้สอนและนักเรียนมีความพอใจอยู่ในระดับปานกลาง สอดคล้องกัน 4).ด้านกิจกรรมการ เรียนการสอน 5).ด้านปัจจัยที่สนับสนุนการเรียนการสอน 6).ด้านการประเมินผล ครูผู้สอนภาษาจีนและนักเรียนมี ความพอใจอยู่ในระดับมาก แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนกลางเป็นดังนี้ 1). ด้านหลักสูตร ควรพัฒนาหลักสูตร แกนกลางเพื่อใช้ในสถานศึกษา 2).ด้านครูผู้สอน ทางโรงเรียนควรมีครูประจำการและครูควรพัฒนาเทคนิคการ สอน 3).ด้านผู้เรียน ผู้เรียนควรมีความพยายามและตั้งใจเรียนมากขึ้น 4).ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน ครูควรจัด กิจกรรมให้หลากหลายและเพิ่มสื่อการสอนให้มากขึ้น 5).ด้านปัจจัยที่สนับสนุนการเรียนการสอน ควรสร้าง บรรยากาศในการเรียนภาษาจีนโดยการเพิ่มแหล่งเรียนรู้ภาษาจีนในชั้นเรียนและในโรงเรียน 6).ด้านการ ประเมินผล ทางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรจัดทำข้อสอบแกนกลางเพื่อใช้ในการวัดผล ข้อเสนอแนะจากการวิจัย 1) ด้านหลักสูตร สำนักงานพื้นที่การศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.)ควรจัดทำ หลักสูตรแกนกลางและอบรมการใช้หลักสูตรให้กับบุคคลากรที่เกี่ยวข้องในสถานศึกษา 2) ด้านครูผู้สอน ครูควร พัฒนาสื่อการสอนและจัดกิจกรรมให้หลากหลายเพื่อจูงใจนักเรียน 3) ด้านผู้เรียน ควรเข้าใจวิธีการเรียน และ ประโยชน์ตลอดจนเข้าใจเป้าหมายของการเรียนภาษาจีน 4) ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมในห้องเรียน ควรหลากหลายและดึงดูดผู้เรียน 5) ด้านปัจจัยสนับสนุนการเรียนการสอน ควรลดขนาดชั้นเรียนให้มีผู้เรียน ประมาณ 25 คน/ชั้นเรียน และควรเพิ่มแหล่งการเรียนรู้ภาษาจีน ในโรงเรียน 6) ควรมีข้อสอบกลางขานรับ หลักสูตรแกนกลาง

Abstract: The objectives of this research were to investigate Mandarin Chinese instruction and to find out suitable guidelines for the instruction of the language in upper secondary schools under the supervision of the Bangkok Educational Service Area Offices 1, 2 and 3. The sample group included 23 heads of the Foreign Language Department, 43 Mandarin Chinese teachers, and 330 upper secondary school students in the Chinese Program. The data were analyzed to obtain percentage, mean and standard deviation. The research findings reveal that for instructional contexts in terms of curriculum and teachers, the satisfaction level was high for the department heads, teachers and students. Regarding students, the satisfaction level was medium for teachers and students. As for learning activities, instruction-supporting factors and evaluation, the satisfaction level was high for teachers and students. The guidelines for the instruction of Mandarin Chinese are as follows. A standardized curriculum should be developed. There should be teachers exclusively in charge of teaching the language and they should develop their teaching techniques. Students should try harder and pay more attention to their studies. Learning activities should be varied with more instructional media. In terms of supporting factors, the learning atmosphere should be developed by providing more resources in class and in school. For evaluation, the office should set up standardized tests to evaluate student performance. It is recommended from the research findings that Regional Offices of the Basic Education Commission should develop a standardized curriculum and organize a training course on how to implement it for concerned personnel. Teachers should use various instructional media and learning activities to motivate students. On the other hand, students should understand conventional learning techniques and realize the benefits and goals of learning the language. Classroom size should be smaller with approximately 25 students per class and more learning sources should be available in school. Finally, there should be a standardized examination in accordance with the objectives of the standardized curriculum.

มหาวิทยาลัยมหิดล

Address: นครปฐม

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: นฤนันท์ สุริยมณี

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2551

Modified: 2552-11-30

Issued: 2552-11-26

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: TH ม624น 2551

tha

Spatial: กรุงเทพมหานคร

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาต่อเนื่อง

Grantor: มหาวิทยาลัยมหิดล

©copyrights มหาวิทยาลัยมหิดล

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	4836783.pdf	1.45 MB	936	2025-07-14 12:38:47

ใช้เวลา

0.295858 วินาที