Abstract:
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบค่าความเชื่อมั่นแบบสัมประสิทธิ์แอลฟาของมาตรวัดเจตคติต่อครูแบบลิเคอร์ทที่มีรูปแบบการตอบต่างกัน 2) เปรียบเทียบค่าความเชื่อมั่นแบบวัดซ้ำของมาตรวัดเจตคติต่อครูแบบลิเคอร์ทที่มีรูปแบบการตอบต่างกัน และ 3) เปรียบเทียบค่าความ เชื่อมั่นแบบสัมประสิทธิ์แอลฟาและแบบวัดซ้ำของมาตรวัดเจตคติต่อครูแบบลิเคอร์ทที่มีรูปแบบการตอบแบบเดียวกัน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี ปีการศึกษา 2542 ชั้นปีที่ 1-4 จำนวน 600 คน ได้มาโดยวิธีสุ่มแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นมาตรวัดเจตคติแบบลิเคอร์ทที่มีรูปแบบการตอบ 3 รูปแบบคือ 1) รูปแบบการตอบที่มีตัวเลือกทางด้านบวก 3 ตัวเลือกและตัวเลือกทางด้านลบ 3 ตัวเลือก 2) รูปแบบการตอบที่มีตัวเลือกทางด้านบวก 4 ตัวเลือกและตัวเลือกทางด้านลบ 2 ตัวเลือก และ 3) รูปแบบการตอบที่มีตัวเลือกทางด้านบวก 2 ตัวเลือกและตัวเลือกทางด้านลบ 4 ตัวเลือก ใช้สูตรของครอนบัคในการหาสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นแบบแอลฟา แล้วใช้การทดสอบไค-สแควร์ (Chi-Square) ตามวิธีของเฮกส์เตียนและวาเล็น (Hakstian and Whalen) ในการเปรียบเทียบความแตกต่างของสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่น และเปรียบเทียบรายคู่ด้วยการทดสอบเอฟ (F-test) ตามวิธีของเฟลดท์ (Feldt) ใช้สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันในการหาสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นแบบวัดซ้ำ แล้วใช้การทดสอบไค-สแควร์ (Chi-Square) ในการเปรียบเทียบความแตกต่างของสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่น และเปรียบเทียบรายคู่ด้วยการทดสอบซี (Z-test)This research was intended 1) to compare the Alpha reliability coefficients of the Likert-type attitude scales toward teachers with different response patterns. 2) to compare the test-retest reliability coefficients of the Likert-type attitude scales toward teachers with different response patterns. and 3) to compare the Alpha reliability coefficients with the test-retest reliability coefficients. The subjects were 600 undergraduate students of the 1999 academic year from the Faculty of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus. They were selected by the proportional stratified random sampling. The research instruments were the Likert-type attitude scales toward teachers. that had 3 different response patterns including 1) response pattern with 3 positive and 3 negative levels 2) response pattern with 4 positive and 2 negative levels and 3) response pattern with 2 positive and 4 negative levels. The Cronbach' s formular was used to determine the a-coefficients then the Hakstian and Whalen's Chi-Square test was applied to test the differences of the reliability coefficients and the Feldt's F-test was used to test the difference of each pair of the coefficients. The Pearson' s product moment correlation coefficient, Chi-Square test and Z-test were used to determine the reliability coefficients, to test the difference of the coefficients and to test the difference of each pair of the coefficients of the Test-Retest reliability.