การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เพื่อสอนซ่อมเสริมวิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1.

The development of computer assisted instruction for remedial on ac electric circuit for vocational education certificate student year 1.

Name: เจษฎา ยิ้มพูลทรัพย์.

ThaSH: คอมพิวเตอร์ช่วยการสอน.

ThaSH: วงจรไฟฟ้า - - กระแสสลับ - - คอมพิวเตอร์ช่วยการสอน.

Othors: การศึกษาวิทยาศาสตร์ - - วิทยานิพนธ์.

Othors: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์ - - วิทยานิพนธ์.

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่มีประสิทธิภาพในวิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ ซึ่งประกอบด้วยเนื้อหาย่อย ๆ จำนวน 9 บทเรียน เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 ระหว่างกลุ่มที่เรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับแบบรายบุคคล กับกลุ่มที่เรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับแบรายคู่ กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วยนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนิกส์ ปีการศึกษา 2544 วิทยาลัยเทคนิคกาญจนบุรี อำเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี จำนวน 30 คน ซึ่งได้จากการทำการสุ่มตัวอย่าง อย่างง่าย มาจำนวน 10 คน แล้วทำการคัดเลือกหากลุ่มตัวอย่างที่มีคะแนนใกล้เคียงกับกลุ่มตัวอย่างข้างต้นอีก จำนวน 10 คู่ แบ่งกลุ่มทดลองเป็น 2 กลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับจำนวน 9 หน่วยการเรียน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้า จำนวน 45 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง .24-.73 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง .25-.75 และค่าความเชื่อมั่นเป็น 0.90 การหาประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการวิจัยครั้งนี้ใช้เกณฑ์ 70/70 สถิติที่ใช้ในการทดสอบ คือ The Wilcoxon Test for two dependent samples และ The Mann Whitney Test ผลการวิจัยพบว่า 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาทฤษฎีไฟฟ้ากระแสสลับมีประสิทธิภาพ 73.45/73.33 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ อย่างมีสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ผลสัมฤทธ์ทางการเรียนวิชาทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสสลับของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 วิธีการเรียนแบบรายคู่และแบบรายบุคคลไม่แตกต่างกันด้วยความเชื่อมั่น 95%

Abstract: The purposes of the research were' (1) to develop the efficient Computer Assisted Instruction for remedial in AC electric circuit theory for Vocational Certificate students of the first year' (2) to compare the AC electric circuit theory achievement prior and after learning by using the developed Computer Assisted Instruction' and (3) to compare the AC electric circuit theory achievement students, studying individually and the students, studying in pairs. The subjects were 30 vocational certificate students of the first year from Kanchanaburi technical college, Amphur Muang, Kanchanaburi province. They were classified into two groups : 10 students were selected randomly and 20 students were manipulated in pairs, selected from the pararelled scores of 10 students. Research instruments were the computer assisted instruction and the achievement test in AC electric circuit. The achievement test comprised 45 items possessing the degree of difficulty ranging from 0.24-0.73, the degree of discrimination between 0.25-0.75 and reliability coefficient of 0.90. To examine the efficiency of the computer assisted instruction, the 70/70 standard criterion was used. The Wilcoxon test for dependent samples was also employed to compare the students achievement prior and after learning with the Computer Assisted Instruction. The Mann Whitney test was employed to compare the students achievement, studying individually and the students achievement, studying in pairs. The results of the research revealed that: 1. The efficiency of the computer assisted instruction was 73.45/73.33. 2. The achievement in AC Electric circuit of student after using the computer assisted instruction was statistical significant higher than that of the students prior to using the computer assisted instruction at .01 level. 3. There was no statistical different between the students achievement studying with computer assisted instructional individually and the students achievement, studying in pairs.

สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. สำนักหอสมุดกลาง.

Address: กรุงเทพมหานคร (Bangkok)

Email: Lifelong@kmitl.ac.th

Name: วิไลพร วรจิตตานนท์.

Role: อาจารย์ผู้ควบคุมวิทยานิพนธ์.

Email : kwwilaip@kmitl.ac.th

Created: 2546

Modified: 2549-08-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

ISBN: 9743244891

CallNumber: วพ. จ755ก 2546

tha

DegreeName: วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์

Grantor: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง

©copyrights สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	title page.pdf	174.03 KB	57	2022-02-16 19:21:40
2	abstract.pdf	220.94 KB	58	2022-02-16 19:21:36
3	contents.pdf	184.63 KB	35	2025-01-28 18:54:58
4	lists of illustrative.pdf	129.64 KB	37	2022-02-16 19:21:28
5	chapter 1.pdf	697.08 KB	73	2022-02-16 19:21:29
6	chapter 2.pdf	4.99 MB	92	2025-01-28 18:54:43
7	chapter 3.pdf	881.12 KB	63	2022-02-16 19:21:17
8	chapter 4.pdf	190.16 KB	47	2025-03-20 22:40:05
9	chapter 5.pdf	495.71 KB	56	2025-03-20 22:39:51
10	bibliography.pdf	553.23 KB	45	2022-02-16 19:21:09
11	appendix.pdf	3.67 MB	49	2022-02-16 19:21:03

ใช้เวลา

0.045891 วินาที