การศึกษาเหตุผลเชิงจริยธรรมของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 12

A Study of moral reasoning of secondary school teachers under the department of general education in educational region 12

Name: เอมอร อุทยารัตน์

ThaSH: ครูมัธยมศึกษา - - จริยธรรม.

ThaSH: จริยธรรม.

Classification :.DDC: 373

Abstract: การศึกษาวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาเหตุผลเชิงจริยธรรมของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 12 กลุ่ม ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ครูในโรงเรียนมัธยม สังกัดกรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 12 จำนวน 380 คน สุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เหตุผลเชิงจริยธรรม 6 ขั้น ของโคลเบิร์ก ใช้เป็นหลักในการศึกษาและเปรียบเทียบ จำแนกตามเพศ อายุ และสภาพเศรษฐกิจ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมลเป็นแบบสอบถามเหตุผลเชิงจริยธรรม จำนวน 27 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ร้อยละและไคสแควร์ผลการศึกษาพบว่า 1. ครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 12 ส่วนใหญ่ มีเหตุผลเชิงจริยธรรมระดับเหนือกฎเกณฑ์ โดยอยู่ในขั้นหลักการยึดอุดมคติสากล ด้านความรับผิดชอบ ร้อยละ 62.10 ความประหยัด ร้อยละ53.70 ความรักและศรัทธาในอาชีพครูร้อยละ 44.74 ความยุติธรรม ร้อยละ 35.79 ความเป็นประชาธิปไตยในการปฏิบัติงานและการดำรงชีวิต ร้อยละ 23.42 และมีครูบางส่วนที่ไม่สามารถจัดเข้าอยู่ในเหตุผลเชิงจริยธรรมขั้นใดได้โดยเฉพาะมากที่สุดในด้านความเป็นประชาธิปไตยในการปฏิบัติงานและการดำรงชีวิตร้อยละ 44.742. ครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 12 จำแนกตามเพศชายและหญิง อายุน้อยและอายุมาก รายได้น้อยและรายได้มาก มีเหตุผลเชิงจริยธรรมแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ

Abstract: The purpose of this research was to examine the moral reasoning of secondary school teachers under the Department of General Education in Educational Region 1. The Sample consisted of 380 teachers selected by multistage random sampling. Gender, age and economic staus were determined according to Kohlberg's six stages of moral reasoning. Twenty-seven problems involving moral dilemmas developed by the researcher were used for collecting the data. Percentage and chi-square were for data analysis.The results were as follws :1. The moral reasoning of most secondary school teachers was at the post-conventional morality stage VI. Universal ehtical principles fell into the follwing areas : responsibility-62.10%; gonor and trust in the teaching profession-44.74%; justice-35.79%; democratic involvement and way of life-23.42%. Intresting enough, some teachers responses varied. Moral reasoning did not fall into any definite stage, especially in the are of democratic involvement and way of life-44.74%.2. There were no statistically significant differences in secondary school teachers' moral reasoning when comparisons were made between male and female teachers, older and younger teachers or between teachers earning higher vs. Lower incomes.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี (Chonburi)

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: สุเมธ เดียวอิศเรศ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: อนงค์ วิเศษสุวรรณ์

Role: กรรมการ

Created: 2543

Issued: 2549-06-29

Modified: 2550-01-20

วิทยานิพนธ์/Thesis

ISBN: 9745745251

CallNumber: 373.111 อ911ก

tha

DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	title.pdf	269.91 KB	17	2018-05-20 14:45:19
2	chapter1.pdf	335.24 KB	20	2018-05-20 14:45:20
3	chapter2.pdf	1.64 MB	25	2024-09-24 10:24:38
4	chapter3.pdf	170.79 KB	20	2018-05-20 14:45:22
5	chapter4.pdf	455.6 KB	17	2018-05-20 14:45:22
6	chapter5.pdf	285.99 KB	19	2018-05-20 14:45:23
7	bibliography.pdf	357.33 KB	19	2018-05-20 14:45:24
8	appendix.pdf	539.31 KB	23	2018-05-20 14:45:24

ใช้เวลา

0.026036 วินาที