ความคิดเห็นของครู ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ เกี่ยวกับการใช้หลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช 2521 ในกลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สังกัดกรุงเทพมหานคร

An investigation of the opinions of teachers, administrators, and supervisors in Bangkok metropolis about the implementation of life experiences group for prathomsuksa five in the 2521 elementary school curriculum

Name: อุบลวรรณ ทองแม้น

Organization : มหาวิทยาลัยบูรพา. คณะศึกษาศาสตร์.

ThaSH: การศึกษาขั้นประถม - - หลักสูตร.

Classification :.DDC: 372

Abstract: การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ เกี่ยวกับการใช้หลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช 2521 กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในหมวดจุดประสงค์การเรียนรู้ หมวดเนื้อหา หมวดการเรียนการสอน หมวดการประเมินผล และหมวดการบริหารและการบริการหลักสูตรกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยครูที่สอนกลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 156 คน ผู้บริหารการศึกษา จำนวน 84 คน และศึกษานิเทศก์ จำนวน 12 คน จากโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 84 โรงเรียน ด้วยการแบ่งโรงเรียนออกเป็น 3 ขนาด คือ โรงเรียนขนาดใหญ่ กลาง และเล็ก เครืองมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้หลักสูตรกลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตผลการศึกษาพบว่า ครูเห็นว่าหลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช 2521 กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตในหมวดจุดประสงค์การเรียนรู้ หมวดเนื้อหา หมดวการเรียนการสอน หมวดการประเมินผล ตลอดจนหมดวการบริหารและการบริการหลักสูตร มีความเหมาะสมปานกลาง สำหรับผู้บริหารการศึกษาและศึกษานิเทศก์เห็นว่าหลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช 2521 กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตใน 5 หมวด มีความเหมาะสมดีแล้ว และจากการศึกษาเป็นที่น่าสังเกตว่าในหมวดจุดประสงค์การเรียนรู้ครูมีความเห็นในเรื่องการนำไปปฏิบัติได้น้อยในเรื่องต่อไปนี้ คือ ศาสนา พลังงานและสารเคมี จักรวาลและอวกาศ และประเทศเพื่อนบ้าน ในหมวดเนื้อหาครู ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์เห็นว่าเนื้อหาที่เกี่ยวกับทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ การรวบกลุ่มและสหกรณ์การเรียนการสอนครู ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ เห็นว่ากิจกรรมการเรียนการสอนยังไม่พอเหมาะกับระยะเวลาที่กำหนดให้ ในหมวดการประเมินผลพบว่า ครูยังไม่เข้าใจวิธีการใช้แบบฟอร์มในการประเมินผล และในหมวดการบริหารแะการบริการหลักสูตร ครู ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ เห็นว่าโรงเรียนได้รับหนังสืออ่านประกอบและงบประมาณยังไม่เพียงพอกับความต้องการเมื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นระหว่างครู ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ ปรากฎว่า ครู ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ มีความคิดเห็นในทุก ๆ หมวด แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยผู้บริหารการศึกษาและศึกษานิเทศก์มีความคิดเห็นในทุก ๆ หมวดอยู่ในะรดับสูงกว่าครู และจากการศึกษาเป็นที่น่าสังเกตว่าในหมวดจุดประสงค์การเรียนรู้ครูมีความเห็นแตกต่างจากผู้บริหารการศึกษาในทุก ๆ ด้านอย่างเด่นชัด ในหมวดเนื้อหาพบว่า ครูมีความเห็นแตกต่างจากผู้บริหารการศึกษาและศึกษานิเทศก์มากที่สุดในด้านความเหมาะสมกับวุฒิภาวะของผู้เรียน ในหมวดการเรียนการสอนพบว่า ครู มีความเห็นแตกต่างจากผู้บริหารการศึกษาและศึกษานิเทศก์มากที่สุดในด้านต่อไปนี้ คือ ด้านความสอดคล้องระหว่างกิจกรรมการเรียนการสอนกับวัยของผู้เรียน ในหมวดการประเมินผล พบว่า ครูมีความเห็นแตกต่างจากผู้บริหารการศึกษาและศึกษานิเทศก์ในเกือบทุกด้าน ยกเว้นด้านความสำคัญของการวัดผลโดยวิธีการตรวจสอบความรู้พื้นฐานการเรียนของนักเรียนที่ครูผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ มีความเห็นไม่แตกต่างกัน ในหมวดการบริหารและการบริการหลักสูตรพบว่า ครูมีความเห็นแตกต่างจากผู้บริหารการศึกษาและศึกษานิเทศก์มากที่สุดในด้านต่อไปนี้ คือ ด้านการให้หรือการได้รับสื่อการเรียนการสอน และด้านการให้หรือการได้รับการนิเทศการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ

Abstract: The purpose of this study was to survey and compare the opinions of teachers, administrators, supervisors toward the B.E. 2521 Elementary School Curriculum in the Life Experiences Group for Prathomsuksa Five in the areas of Objectives, Contensts, Methodology, Evaluation, and Curriculum Implementation.The sample for this study included 156 Life Experiences teachers, 84 administrators and 12 supervisors of the Bangkok Metropolis. The schools were categorized according to sizes:big, medium and small. The questionnaire was used in this study.The findings revealed that the Life Experiences Group in Elementary School Curriculum in the Life Experiences Group in the areas of Objectives, Contents, Methodology, Evaluation, and Curriculum Implementation were moderately effective. In addition, the opinions of the administrators and the supervisors toward the Elementary School Curriculum in the stated five areas were that it was quite appropriate. Hoerver, it is also noticeable that, in the area of Objectives, the teachers thought that its applications were ineffective in the follwing topics : religions, energy and chemical substances, universe and space, and neighboring countries. In the area of Contents, the administrators and the supervisors considered that those about skills in scientific prodedures, group formation and cooperative, and neighboring countries were not in agreement with the daily life and the condition of the present society. In the area of Methodology, the teachers, the administrators, and the supervisors viewed that the amount of learning-teaching activities was not in proportion to the duration of time alloted. It was also found out that, in the area of Evaluation, the teachers lacked understanding in the use of the evaluation forms. Finally, in the area of Curriculum Implementation, they all considered that the schools did not get enough supplementary bookds and budgets to serve their needs.When comparing the opinions of the teachers, the administrators and the supervisors, it was found out that their opinions were significantly different at the level of .01 ; however, those of the administrators and the supervisors were at the higher level than the teachers'. Futhermore, it is also notable that the teachers' attitudes toward the area of Objectives were obviously different from those of the administrators in all aspects. In the area of Contents, the teachers' opinions were mostly different from the administrators' and the supervisors' in the aspect of the appropriateness of the contents for the maturity of the learners. It was also revealed that, in the area of Methodology, the teachers' points of view were mostly different from those of the administrators and the supervisors in the following aspects : the relation between learning-teaching activities and the learners' interest, and the relevance of learning-teaching activities to the ages of the learners. In the area of Evaluation, the teachers' opinions obviously differed from the administrators' and the supervisors' in almost all aspects except the importance of evaluation by means of testing the basic educational background. Lastly, those which were completely different in the area of Curriculum Implementation are the supply and the demand of educational media, and the regularity of the supply and the demand of supervision.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี (Chonburi)

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: เติม จันทะชุม

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ชาตรี เมืองนาโพธิ์

Role: กรรมการ

Created: 2527

Issued: 2549-04-24

Modified: 2549-09-23

วิทยานิพนธ์/Thesis

CallNumber: 372.19อ835ค

tha

DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	title.pdf	398.17 KB	10	2020-10-06 22:05:31
2	chapter1.pdf	361.93 KB	18	2020-10-06 22:05:35
3	chapter2.pdf	928.09 KB	38	2022-12-08 08:05:32
4	chapter3.pdf	269.96 KB	14	2020-10-06 22:06:04
5	chapter4.pdf	809.36 KB	8	2020-10-06 22:06:08
6	chapter5.pdf	498.89 KB	8	2020-10-06 22:06:11
7	bibliography.pdf	252.5 KB	8	2020-10-06 22:06:16
8	appendix.pdf	980.36 KB	13	2020-10-06 22:06:22

ใช้เวลา

0.045048 วินาที