แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
สุมณฑา วงษ์สวัสดิ์. ผลของการเสริมแรงทางบวกโดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่มต่อคะแนนแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์ และผลการแผ่ขยายไปสู่คะแนนแบบฝึกหัดวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนประถมนนทรี กรุงเทพมหานคร. ปริญญาโท(จิตวิทยาการแนะแนว). มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด.. : มหาวิทยาลัยบูรพา, 2540.
ผลของการเสริมแรงทางบวกโดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่มต่อคะแนนแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์ และผลการแผ่ขยายไปสู่คะแนนแบบฝึกหัดวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนประถมนนทรี กรุงเทพมหานคร
The effect of positive reinforcement by group contingency in the mathematics scores and its generalization to the Thai lanuage scores of prathomsuksa three students of prathomnonsee school on Bangkok metroplitan
Name: สุมณฑา วงษ์สวัสดิ์
ThaSH:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน.
Classification :.DDC: 372
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาผลของการเสริมแรงทางบวก โดยการวงเงื่อนไขเป็นกลุ่มต่อคะแนนแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์ และผลการแผ่ขยายไปสู่คะแนนแบบฝึกหัดวิชาาษาไทย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคปลาย ปีการศึกษา 2539 โรงเรียนประถมนนทรี จำนวน 10 คน ซึ่งเป็นนักเรียนที่มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ต่ำกว่าร้อยละ 55 และมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยต่ำกว่าร้อยละ 70 ตามเกณฑ์การผ่านเป้าหมายของกลุ่มโรงเรียนรัตนโกสินทร์ สังกัดสำนักงานการประถมศึกษากรุงเทพมหานคร โดยจับคู่เรียงลำดับคะแนนนักเรียนที่มีคะแนนใกล้เคียงกันสุ่มห้องเป็นกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 5 คน การทดลองใช้เวลา 13 สัปดาห์ โดยแบ่งการทดลองเป็น 3 ระยะ ระยะแรกหาเส้นฐานพฤติกรรมของนักเรียนทั้ง 2 กลุ่ม ใช้เวลา 3 สัปดาห์ ระยะที่ 2 เป็นระยะทีให้การเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่มในวิชาคณิตศาสตร์แก่นักเรียนกลุ่มทดอง แต่กลุ่มควบคุมไม่ได้รับการเสริมแรงใด ๆ ใช้เวลา 6 สัปดาห์ ระยะสุดท้ายทำการติดตามผล ใช้เวลา 4 สัปดาห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่วิธีการทดสอบ 2 ตัวแปรต้นโดยมีการวัดซ้ำใน 1 ตัวแปร ( Two-factor experiment with repeated measure on one factor) การวิเคราะห์ความแปรปรวนระหว่งกลุ่มในระยะต่าง ๆ ของการทดลอง ( simple effects) การวิเคราะหืความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำของฮาวเวล และทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่แบบ นิวแมน-คูลส์ ( Newman-Keuls procedure)สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูล1.นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่ม ได้คะแนนแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์ ในระยะทดลอง สูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .012.นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงทาบวก โดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่มไคะแนนแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์ ในระยะติดตามผล สูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุม อย่งมีนัสำคัญทางสถิติที่ระดับ .013.นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่มได้คะแนนแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ในระยะทดลอง สูงกว่า ระยะเส้นฐานพฤติกรรมอย่างมีนัยสำคัยทางสถิติที่ระดับ .014.นักเรียนที่ได้รับการการเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่ม ได้คะแนนแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตณร์ ในระยะติดตามผล สูงกว่าระยะเส้นฐานพฤติกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .015.นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่มได้คะแนนแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์ ในระยะทดองและระยะติดตามผลไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .016.นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่มตัววิชาคณิตสาสตร์ ได้คะแนนแบบฝึกหัดวิชาภาษาไทย ในระยะทดลองสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .017.นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไจเป็นกลุ่มต่อวิชาคณิตศาสตร์ ได้คะแนนแบบฝึกหัดวิชาภาษาไทย ในระยะติดตามผลสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .018.นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไจเป็นกลุ่มต่อวิชาคณิตศาสตร์ ได้คะแนนแบบฝึกหัดวิชาภาษาไทย ในระยะทดลองสูงกว่าระยะเส้นฐานพฤติกรรม อย่างมีนัยสำคัยทางสถติที่ .019.นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไจเป็นกลุ่มต่อวิชาคณิตศาสตร์ ได้คะแนนแบบฝึกหัดวิชาภาษาไทย ในระยะติดตามผลสูงกว่าระยะเส้นฐานพฤติกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .0110.นักเรียนที่ได้รับการเสริมแรงทางบวก โดยการวางเงื่อนไจเป็นกลุ่มต่อวิชาคณิตศาสตร์ ได้คะแนนแบบฝึกหัดวิชาภาษาไทย ในระยะทดลองสูงกว่าระยะติดตามผล อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Abstract:
The purpose of the study was to investigate the effect of positive reinforcement by group contingency on the mathematics scores and its generalization to the Thai language scores. The sample of the study consisted of ten third grade students studying in the last term of the academic year of 1996 at prathomnonsee school who recieved mathematics scores less than fifty-five percent and the Thai language scorde less than seventy percent according to the criteria of Rattanakosin school group under the jurisdiction of the office of Bangkok Primary Education. The sample students were matched according to Their scores and randomly assigned to the experimental and controlled groups. The experimental group was conditioned to be positively reinforced while the controlled was not conditioned. The experiment lasted for thirteen weeks .It was devided into three phases. The first phase shich covered three week was to find the vehavioral baseline of the students of both groups. The second phse which covered six weeks was the phase that positive reinforcement by group contingency was applied in the experimental group while in the controlled group it was not used. The statistic used for the data analysis were two-factor experiment with repeated measure on one factor and testing for simple effects by the Howell procedure and the pair comparisons through the Newman-Keuls procedure.The results of the research were:1.The students who were conditioned with the positive reinforcement by group contingency showed the higher level of the mathemtic scores during experimental period than those in the controlled group with statistical significance at the level of .012.The students who were conditioned with the positive reinforcement by group contigency showed the higher level of the mathematic scores during follow-up period than those in the controled group with statistical significance at the level of .013.The students who were conditioned with the positive reinforcement by group contingency showed the higher level of the mathematic scores during the experimental period than the ones during the baseline period with statistical significance at ht level of .014.The students who were conditioned whth the positive reinforcement by group contingency showed the higher level of the mathematic scores dring the follow-up period than the ones during the baseline period with statistical significance at the level of .015.The students who were conditioned with the positive reinforcement by group contingency showed the indifference of the mathematic scores during the experimental and during the follow-up.6.The students who were conditioned with the positive reinforcement by group contingency in mathematics showed the higher level of the Thai language scores during experimental period than the ones of the students in the controlled group with statistical sihnivicance at the level of .017.The students who were conditioned with the positive reinforcement by group contingency in mathematics showed the higher level of the Thai language scores during follow-up period than the ones of the students in the controlled group with statisical significance at the level of .018.The students who were conditioned with the positive reinforcement by group contingency in mathematics showed the higher level of the Thai language scores during the experimental period than the ones during the baseline period with statistical significance at the level of .019.The students who were conditioned with the positive reinforcement by group contingency in mathematics showed the higher level of the Thai language scores during the follow-up period than the ones during the baseline period with statistical significance at the level of .0110.The student who were conditioned with the positive reinforcement by group contingency in mathematics showed the higher level of the Thai language scores during the experimental period than the ones during the follow-up period wth statistical significance at the level of .01
มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด.
Address:
ชลบุรี (Chonburi)
Email:
buulibrary@buu.ac.th
Name: ภรณี อินทศร
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Name: แก้วตา คณะวรรณ
Role:
กรรมการ
Created:
2540
Issued:
2548-03-21
Modified:
2021-12-26
วิทยานิพนธ์/Thesis
ISBN:
9745734616
CallNumber:
372.11ส841ผ
tha
ไทย (ภาคกลาง)
กรุงเทพมหานคร
DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: จิตวิทยาการแนะแนว
Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา
©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.046163 วินาที
สุมณฑา วงษ์สวัสดิ์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ผลของการเสริมแรงทางบวกโดยการวางเงื่อนไขเป็นกลุ่มต่อคะแนนแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์ และผลการแผ่ขยายไปสู่คะแนนแบบฝึกหัดวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนประถมนนทรี กรุงเทพมหานคร
มหาวิทยาลัยบูรพา สุมณฑา วงษ์สวัสดิ์ | ภรณี อินทศร แก้วตา คณะวรรณ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ภรณี อินทศร
แก้วตา คณะวรรณ