ปัจจัยทางจิตลักษณะส่วนบุคคลและปัจจัยทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต

Personal Psychological Factors and Social Factors Related to Self -Directed Learning of Suan Dusit Rajabhat University Students

Name: จินตนา ตันสุวรรณนนท์

Name: ปิยะนุช เพียรรัตน์พิมล

ThaSH: การเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง

ThaSH: การเรียนรู้ -- การศึกษาและการสอน

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางจิตลักษณะ ส่วนบุคคล ได้แก่ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ เจตคติต่อการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง การรับรู้ ความสามารถของตน และปัจจัยทางสังคม ได้แก่ บรรยากาศการเรียนการสอน สัมพันธภาพ ระหว่างนักศึกษากับอาจารย์ สัมพันธภาพระหว่างนักศึกษากับเพื่อนกับการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต 2) ศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำนายการเรียนรู้ด้วยการ นำตนเองของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต และ 3) เพื่อเปรียบเทียบการเรียนรู้ด้วยการ นำตนเองของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตจำแนกตามคณะที่ศึกษา กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ระดับปริญญาตรี ภาคปกติ ปีการศึกษา 2551 จาก 4 คณะ จำนวน 450 คน กลุ่มตัวอย่างได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบสองขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ แบบสอบถามการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองและปัจจัยที่เกี่ยวข้อง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูลเพื่อทดสอบสมมติฐานครั้งนี้ ได้แก่ สถิติสหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient) สถิติวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบเพิ่มตัวแปรทีละขั้น (Stepwise Multiple Regression Analysis) และใช้สถิติวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ( One way ANOVA) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ปัจจัยทางจิตลักษณะส่วนบุคคล ได้แก่ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ เจตคติต่อการเรียนรู้ด้วยการ นำตนเอง และการรับรู้ความสามารถของตนมีความสัมพันธ์ทางบวกกับการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. ปัจจัยทางสังคม ได้แก่ บรรยากาศการเรียนการสอน สัมพันธภาพระหว่างนักศึกษากับ อาจารย์ และ สัมพันธภาพระหว่างนักศึกษากับเพื่อนมีความสัมพันธ์ทางบวกกับการเรียนรู้ด้วยการ นำตนเองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ปัจจัยทางจิตลักษณะส่วนบุคคล ได้แก่ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ เจตคติต่อการเรียนรู้ด้วยการ นำตนเอง การรับรู้ความสามารถของตน และ ปัจจัยทางสังคม ได้แก่ บรรยากาศการเรียนการสอน และสัมพันธภาพระหว่างนักศึกษากับอาจารย์สามารถร่วมกันทำนายการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองได้ ร้อยละ 59.5 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิตในแต่ละคณะที่ศึกษามีการเรียนรู้ด้วยการ นำตนเองไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ The objectives of this research were 1) to study the relationships between personal psychological factors (i.e., achievement motivation, attitude toward self -directed learning, and self efficacy) and social factors (i.e., learning environment, relationship between teachers and students, and relationship between students and friends). 2) to investigate the predictive factors of self - directed learning and 3) to compare students’ self -directed learning classified by faculty. The samples consisted of 450 undergraduate students at Suan Dusit Rajabhat University from 4 faculties during the 2008 academic year. Those students were selected via two- stage random sampling. The data were collected by questionnaires. Statistical Methods that used to analyze data were Pearson Product Moment Correlation Coefficient, Stepwise Multiple regression analysis and One –Way ANOVA. The results of this research were as follows : 1. The personal psychological factors were achievement motivation, attitude toward self - directed learning and self efficacy had positive correlation to students’ self -directed learning with statistical significance at the .01 level. 2. The social factors were learning environment, relationship between teachers and students, and relationship between students and friends had positive correlation to students’ self - directed learning with statistical significance at the .01 level. 3. The personal psychological factors, such as achievement motivation, attitude toward self -directed learning, self efficacy and social factors, such as learning environment, relationshipbetween teachers and students, all together were the co-predictors of students’ self -directed learning that could be predictable 59.5 of percentage with statistical significance at the .01 level. 4. No significantly statistical difference was found on students’ self -directed learning scores among different faculties.

มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: srinakorn_pan@dusit.ac.th

Modified: 2554-12-09

Created: 2552

Issued: 2554-12-08

งานวิจัย/Research report

application/pdf

วจ LC1047.T5 \b จ482 ง6 2552

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยสวนดุสิต

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Cover.pdf	87.73 KB	164	2025-09-13 18:50:40
2	Abstract.pdf	84.49 KB	193	2025-09-15 19:52:43
3	Acknowledgement.pdf	77.58 KB	120	2025-09-15 19:52:56
4	Table of contents.pdf	88.66 KB	117	2025-09-15 19:53:04
5	Chapter 1.pdf	150.63 KB	330	2024-11-29 09:36:26
6	Chapter 2.pdf	190.41 KB	404	2025-09-30 13:51:37
7	Chapter 3.pdf	159.59 KB	197	2025-09-30 13:52:15
8	Chapter 4.pdf	146.85 KB	172	2024-11-29 09:38:59
9	Chapter 5.pdf	171.21 KB	166	2024-11-29 09:39:15
10	References.pdf	137.12 KB	180	2024-11-29 09:39:37
11	Appendix.pdf	165.49 KB	210	2024-11-29 09:40:00

ใช้เวลา

0.039041 วินาที