ผลของการฝึกการคิดอภิมานที่มีต่อความเชื่อในสมรรถภาพตนและความวิตกกังวลในการสอบวิชาวิจัยทางการศึกษา

Effects of Metacognitive Training on Self-Efficacy and Test anxiety in Educational Research Examination

Name: ศุภลักษณ์ สินธนา

Address: สถาบันราชภัฏยะลา คณะครุศาสตร์

keyword: การคิดอภิมาน

ThaSH: วิจัยทางการศึกษา

Classification :.DDC: 370.7

; สมรรถภาพ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการฝึกการคิดอภิมานที่มีต่อความเชื่อในสมรรถภาพตนในการเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษาและความวิตกกังวลในการสอบวิชาวิจัยทางการศึกษา โดยมีจุดมุ่งหมายเฉพาะดังนี้ 1) เพื่อเปรียบเทียบความเชื่อในสมรรถภาพตนในการเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาระหว่างก่อนและหลังการฝึกการคิดอภิมาน 2) เพื่อเปรียบเทียบการวิตกกังวลในการสอบวิชาวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาระหว่างก่อนและหลังการฝึกการคิด อภิมาน 3) เพื่อเปรียบเทียบความเชื่อในสมรรถภาพตนในการเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาระหว่างกลุ่มที่ได้รับการฝึกการคิดอภิมานกับกลุ่มที่ไม่ได้รับการฝึกการคิดอภิมาน และ 4) เพื่อเปรียบเทียบความวิตกกังวลในการสอบวิชาวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษา ระหว่างกลุ่มที่ได้รับการฝึกการคิดอภิมานกับกลุ่มที่ไม่ได้รับการฝึกการคิดอภิมาน สำหรับกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้มาโดยการสุ่มแบบสองขั้นตอน (Two-stage Random Sampling) จากนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษาที่ผู้วิจัยเป็นผู้สอนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2546 จำนวน 2 ห้องเรียน และทำการสุ่มกลุ่มทดลอง โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม ได้กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาโปรแกรมภาษาอังกฤษที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นปีที่ 2 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักศึกษาจำนวน 23 คน และได้กลุ่มควบคุมเป็นนักศึกษาโปรแกรมวิชาสังคม ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นปีที่ 3 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 27 คน รวมทั้งหมด 50 คน เครื่องที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการสอนสอนเพื่อฝึกการคิดอภิมาน 2) ใบงานในวิชาวิจัยทางการศึกษา 3) แบบวัดความเชื่อในสมรรถภาพตนในการเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษา และ 4) แบบวัดความวิตกกังวลในการสอบวิชาวิจัยทางการศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่าสถิติพื้นฐาน คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและทำการทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่า t-test ด้วยโปรแกรม SPSS for windows ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) คะแนนความแตกต่างของความเชื่อในสมรรถภาพตนในการเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษาระหว่างก่อนและหลังการฝึกการคิดอภิมาน มีค่ามากกว่าศูนย์ อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 แสดงว่า การฝึกการคิดอภิมานมีผลทำให้ความเชื่อในสมรรถภาพตนในการเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาสูงขึ้นกว่าเดิม 2) คะแนนความแตกต่างของความวิตกกังวลในการสอบวิชาวิจัยทางการศึกษาระหว่างก่อนและหลังการฝึกการคิดอภิมาน มีค่าน้อยกว่าศูนย์ อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 สรุปได้ว่าการฝึกการคิดอภิมานมีผลทำให้ความวิตกกังวลในการสอบวิชาวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาต่ำลงกว่าเดิม 3) กลุ่มทดลองมีคะแนนความเชื่อในสมรรถภาพตนในการเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษาสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 สรุปได้ว่าการฝึกการคิดอภิมานมีผลทำให้ความเชื่อในสมรรถภาพตนในการเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาสูงกว่าการไม่ได้รับการฝึก 4) กลุ่มทดลองมีคะแนนความวิตกกังวลในการสอบแตกต่างจากกลุ่มควบคุมอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ นั่นคือ ยังไม่สามารถสรุปได้ว่าการฝึกการคิดอภิมานมีผลทำให้ความวิตกกังวลในการสอบวิชาวิจัยทางการศึกษาของนักศึกษาต่ำลงกว่าการไม่ได้รับการฝึก

มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทส

Address: ยะลา

Name: สถาบันราชภัฏยะลา

Role: สถาบันราชภัฏยะลา, ผู้ให้ทุนวิจัย

Created: 2546

Modified: 2549-09-29

งานวิจัย/Research report

application/pdf

CallNumber: วจ\370.7 ศ246ผ

tha

Spatial: ยะลา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

ใช้เวลา

0.014734 วินาที