แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
พิศิษฐ์ ชื่นจิตร. การศึกษาสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช่วงชั้นที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. ปริญญาโท(เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. : มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 2551.
การศึกษาสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช่วงชั้นที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1
A study of competency in information and communication technology of teachers teaching social studies, religion and cultures, cluster 1 education group, Sisaket educational service area office 1
Name: พิศิษฐ์ ชื่นจิตร
Address:
131/1 ม.3 ต.พยุห์ อ.พยุห์ จ.ศรีสะเกษ
keyword:
ครูสังคมศึกษา
Classification :.DDC: 371.11
;
สมรรถภาพ
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) กำหนดสมรรถภาพพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วงชั้นที่ 1 (2) ศึกษาสมรรถภาพพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วงชั้นที่ 1 ด้านความรู้ และด้านทักษะ กลุ่มตัวอย่างที่ตอบแบบสอบถาม คือ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วงชั้นที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 จำนวน 197 คน จาก 243 โรงเรียน ได้มาโดยวิธีการสุ่มโดยใช้ตารางของเครจซี่ และมอร์แกน (Krejcie and Morgan)
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวิเคราะห์เอกสาร และแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น เพื่อสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอน จำนวน 2 สมรรถภาพ คือ สมรรถภาพด้านความรู้ และสมรรถภาพด้านทักษะ
ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้
ผลการกำหนดสมรรถภาพพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วงชั้นที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 มีดังนี้ (1)สมรรถภาพด้านความรู้ ประกอบด้วย ความรู้พื้นฐาน ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ประกอบด้วย ความรู้เกี่ยวกับฮาร์ดแวร์ (Hardware) ความรู้เกี่ยวกับซอฟต์แวร์ระบบ (System Software) ความรู้เกี่ยวกับซอฟต์แวร์ประยุกต์ (Application Software) ความรู้เกี่ยวกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่นๆ ความรู้เกี่ยวกับอินเตอร์เน็ต (Internet) ความรู้เกี่ยวกับกฎหมาย จรรยาบรรณ ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ (2) สมรรถภาพด้านทักษะ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ ประกอบด้วย ความสามารถในการใช้คำสั่งหรือชุดคำสั่งควบคุมการทำงานเกี่ยวกับโปรแกรมระบบ / โปรแกรมประยุกต์ ทักษะเกี่ยวกับซอฟต์แวร์ประยุกต์ (Application Software) ความรู้เกี่ยวกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ความรู้เกี่ยวกับอินเตอร์เน็ต (Internet) ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่นๆ
ผลการศึกษาสมรรถภาพพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารตามความคิดเห็นของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วงชั้นที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 พบว่า ครูผู้สอนมีสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในสมรรถภาพด้านความรู้และสมรรถภาพด้านทักษะ โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( ) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ครูผู้สอนมีสมรรถภาพด้านความรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ครูผู้สอนมีสมรรถภาพเป็นอันดับ 1 คือ ความรู้พื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีสมรรถภาพอยู่ในระดับมาก ( ) รองลงมา คือ ความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ความรู้เกี่ยวกับฮาร์ดแวร์ (Hardware) มีสมรรถภาพอยู่ในระดับปานกลาง ( ) และต่ำสุด คือ ความรู้เกี่ยวกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) มีสมรรถภาพอยู่ในระดับน้อย ( ) สมรรถภาพด้านทักษะพบว่า ครูผู้สอนมีสมรรถภาพด้านทักษะโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ครูผู้สอนมีสมรรถภาพเป็นอับดับ 1 คือ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ ความสามารถในการใช้คำสั่งหรือชุดคำสั่งควบคุมการทำงานเกี่ยวกับโปรแกรมระบบ / โปรแกรมประยุกต์ มีสมรรถภาพอยู่ในระดับมาก ( ) รองลงมาคือ ทักษะเกี่ยวกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่นๆ มีสมรรถภาพอยู่ในระดับปานกลาง ( ) และต่ำสุด คือ ทักษะเกี่ยวกับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) มีสมรรถภาพอยู่ในระดับน้อย ( )
Abstract:
This research aimed (1) to specify basic competency in information and communication technology of teachers teaching Social Studies, Religions and Cultures, Cluster I Education Group, Sisaket Education Service Area Office 1, and (2) to examine basic competency in information and communication technology of teachers teaching Social Studies, Religions and Cultures, Cluster I Education Group, Sisaket Education Service Area Office 1 in the aspects of knowledge and skill. Respondents of the research questionnaires were 197 teachers teaching Social Studies, Religions and Cultures, Cluster I Education Group, Education Service Area Office 1. They were selected by simple random sampling from 243 schools, regarding to Krejcie and Morgans Formula.
Research tools were forms of document analysis and a questionnaire designed to survey 2 aspects of teachers competency in information and communication technology, including knowledge and skills competency. Research findings were concluded as follows :
The competency found in information and communication technology of teachers teaching Social Studies, Religions and Cultures, Cluster I Education Group, Sisaket Education Service Area Office 1 revealed as follows : (1) Knowledge Competency composed of the Fundamental of Information and Communication Technology, Computer Study comprised of Hardware, System Software, Application Software, Computer Assisted Instruction (CAI), Other electronic equipments, Internet, Legal and Ethics in Using information and communication technology, and Introduction to Computer (2) Computer Skill composed of ability to command or control instruction on system program / application program, skills on Application Software, Skill on Computer Assisted instruction (CAI), skills on Internet, and skills on other electronic equipments.
The finding of basic competency in information and communication technology of teachers teaching Social Studies, Religions and Cultures, Cluster I Education Group, Sisaket Educational Area Office 1, was that the represented teachers achieved their overall competency of knowledge competency and skill competency at the middle point ( ) in information and communication technology, considering individual aspects, the researcher found that the surveyed teachers had their overall competency at the middle point ( ). While the individual items indicated that the knowledge in fundamental of information and communication technology of those teachers has been the first rank of competency rated at the high point ( ). The knowledge in computer and its hardware has been shown the second rank of competency rated at the middle point ( ).and the knowledge in Computer Assisted Instruction (CAI) has revealed the lowest rank of competency rated at the low point ( ).The result of skill competency showed that the surveyed teachers had their overall competency at the middle point ( ). The individual items indicated that the skills on computer and ability to command or control instruction on system program / application program of those teachers indicated the first rank of competency rated at the high point ( ). Skills on other electronic equipments revealed the second rank of competency rated at the middle point ( ). However, the skills on Computer Assisted Instruction (CAI) were been the lowest rank of competency rated at the low point ( ).
มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
Address:
สุรินทร์
Email:
library.srru.ac.th
Name: ประชิต อินทะกนก
Role:
ที่ปรึกษา
Name: อุดม หอมคำ
Role:
ที่ปรึกษา
Created:
2551
Modified:
2552-08-13
Issued:
2009-08-13
Issued:
2552-08-13
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
371.11 พ238ก
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.032028 วินาที
พิศิษฐ์ ชื่นจิตร
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การศึกษาสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช่วงชั้นที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1
มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ พิศิษฐ์ ชื่นจิตร | ประชิต อินทะกนก อุดม หอมคำ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ประชิต อินทะกนก
อุดม หอมคำ