แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ธีรนันท์ อภิชาติเสนีย์. การศึกษาสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1. ปริญญาโท(เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. : มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 2551.
การศึกษาสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1
A study of competency in information and communication technology of teachers teaching Thai education group, cluster 1
Name: ธีรนันท์ อภิชาติเสนีย์
Address:
12 ม.7 ต.หนองไผ่ อ.เมือง จ.ศรีสะเกษ
keyword:
ครูภาษาไทย
Classification :.DDC: 371.11
;
สมรรถภาพ
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) กำหนดสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1 2) ศึกษาสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1 ด้านความรู้และด้านทักษะ กลุ่มตัวอย่างที่ตอบแบบสอบถามสมรรถภาพ คือ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 จำนวน 274 คน จาก 243 โรงเรียนได้มาจากการสุ่มโดยใช้ตารางการสุ่มกลุ่มตัวอย่างจากประชากรของ Krejcie and Morgan
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ แบบวิเคราะห์เอกสาร และแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเพื่อสอบถามความคิดเห็นของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1 เกี่ยวกับสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอนในปัจจุบัน ซึ่งมีจำนวน 2 สมรรถภาพ คือสมรรถภาพด้านความรู้ และสมรรถภาพด้านทักษะ ผลการวิจัยสรุปได้ ดังนี้
ตอนที่ 1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารได้สมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 1 มีดังนี้ (1) สมรรถภาพด้านความรู้ประกอบด้วย ความรู้พื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาสมรรถภาพด้านคอมพิวเตอร์ ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่น ๆ สมรรถภาพด้านอินเทอร์เน็ต สมรรถภาพด้านกฎหมาย จรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารลิขสิทธิ์ สมรรถภาพด้านการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใช้กับสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 1 (2) สมรรถภาพด้านทักษะ ประกอบด้วย สมรรถภาพด้านการใช้คอมพิวเตอร์ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1 สมรรถภาพด้านทักษะเกี่ยวกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่น ๆ สมรรถภาพด้านการใช้อินเทอร์เน็ต สมรรถภาพด้านการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใช้กับสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1
ตอนที่ 2 ผลการสำรวจจากแบบสอบถามสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารตามความคิดเห็นของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 พบว่า ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1 มีสมรรถภาพโดยรวมด้านความรู้และทักษะอยู่ในระดับปานกลาง ( ) ด้านความรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( ) รายด้านพบว่าด้านที่สูงที่สุด คือ ความรู้พื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษา ( ) รองลงมา คือ มีความรู้เกี่ยวกับการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารไปใช้ในสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้น ที่ 1 ( ) และอยู่ในระดับน้อยที่สุด คือ ความรู้เกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ต ( ) และด้านทักษะทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( ) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด คือ ทักษะเกี่ยวกับการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารไปใช้ในสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1 ( ) รองลงมา คือ ทักษะเกี่ยวกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่น ( ) และอยู่ในระดับน้อยที่สุด คือ ทักษะเกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ต ( )
Abstract:
Objectives of this research were 1C to specify competency in information and communication technology of teachers teaching Thai language Education Group, cluster I, and 2) to examine competency in information and communication technology of these teachers teaching Thai language, Cluster I, with their aspects of knowledge and skill. Respondents of research questionnaires were composed of 274 teachers teaching Thai language Education Group, Cluster I, Sisaket Education Office Area 1. They were selected by simple random sampling from 243 schools, according to Krejcie and Morgans Formula.
Research tools were a form of document analysis and a form of questionnaire designed to survey 2 aspects of teachers competency in information and communication technology: knowledge competency and skill competency. Research results were concluded as follows.
In part 1, results analyzed from surveyed document for finding competency in information and communication technology of teachers were (1) knowledge competency which were composed of the fundamental of information and communication technology, competency of computer study, knowledge of other electronic equipments, internet, law and ethics in using information and communication technology, copyright of communication, competency in application of information and communication technology for teaching Thai language Education Group, Cluster I (2) skill competency consisted of the competency of computer using among the teachers, skill competency of other electronic equipments, competency on internet using, and competency in application of information and communication technology for teaching Thai language Education Group, Cluster I.
In part 2, results analyzed from surveyed document for finding competency in information and communication technology of the teachers revealed as follows. The competency in information and communication technology of the teachers was discovered that their Thai language, achieved an overall competency of knowledge competency and skill competency at the middle level ( ), and the overall competency of knowledge at the middle level ( ). Considering individual aspects, the researcher found that the highest level was the fundamental of information and communication technology ( ). The runner-up level was the competency in application of information and communication technology for teaching Thai language Education Group, Cluster I ( ). The lowest level was knowledge in internet using ( ). For skill on information and communication technology, it was indicated at the middle level ( ). The individual aspect of skill on application of information and communication technology for teaching Thai language, Cluster I Education Group was then found that the highest level was ( ). The runner-up level was the skill competency of other electronic equipments ( ), and the lowest point was the skill of internet using ( ).
มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
Address:
สุรินทร์
Email:
library.srru.ac.th
Name: อุดม หอมคำ
Role:
ที่ปรึกษา
Name: ประชิต อินทะกนก
Role:
ที่ปรึกษา
Created:
2551
Modified:
2552-08-13
Issued:
2009-08-13
Issued:
2552-08-13
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
371.11 ธ237ก
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.033152 วินาที
ธีรนันท์ อภิชาติเสนีย์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การศึกษาสมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1
มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ ธีรนันท์ อภิชาติเสนีย์ | อุดม หอมคำ ประชิต อินทะกนก | วิทยานิพนธ์/Thesis |
อุดม หอมคำ
ประชิต อินทะกนก