แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
พระมหาพงศ์พิสิฏฐ์ สุเมโธ สมทอง. การศึกษาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยของครูพี่เลี้ยงศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ในวัด จังหวัดศรีษะเกษ. ปริญญาโท(หลักสูตรและการสอน). สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 2548.
การศึกษาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยของครูพี่เลี้ยงศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ในวัด จังหวัดศรีษะเกษ
A Study Organization of Pre-School Children Learning Experiences of Caregivers in Monasteries in Srisaket
keyword:
การศึกษา
ThaSH:
การศึกษาปฐมวัย
Classification :.DDC: 372.21
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเปรียบเทียบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เด็กปฐมวัยของครูพี่เลี้ยงศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ในวัด จังหวัดศรีสะเกษ จำแนกตามระดับการศึกษา ประสบการณ์การสอน ประสบการณ์การผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ และอายุ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ครูพี่เลี้ยงในศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ในวัด จังหวัดศรีสะเกษ
ปีการศึกษา 2548 จำนวน 249 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่าที (t-test)
ผลการศึกษาพบว่า
1. การจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยของครูพี่เลี้ยงศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ ในวัด จังหวัดศรีสะเกษ โดยรวมพบว่า อยู่ในระดับปานกลาง กิจกรรมที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ กิจกรรมกลางแจ้ง ส่วนกิจกรรมเกมการศึกษาอยู่ในอันดับน้อยที่สุด
เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรมพบว่า
1.1 กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ พบว่า อยู่ในระดับมาก 4 ข้อ ระดับปานกลาง 4 ข้อ โดยการจัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลง หรือคำคล้องจอง อยู่ในอันดับสูงที่สุด ส่วนการจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กคิดหาวิธีเคลื่อนไหวทั้งที่ต้องเคลื่อนที่และไม่ต้องเคลื่อนที่เป็นรายบุคคล เป็นคู่ หรือเป็นกลุ่ม อยู่ในอันดับสุดท้าย
1.2 กิจกรรมสร้างสรรค์ พบว่า อยู่ในระดับมาก 3 ข้อ ระดับปานกลาง 5 ข้อ โดยการจัดกิจกรรมให้เด็กได้วาดภาพสร้างสรรค์ตัวต่อต่างๆ อยู่ในอันดับสูงที่สุด ส่วนการจัดกิจกรรมให้เด็กได้ประดิษฐ์ผลงานทางศิลปะโดยใช้วัสดุที่มีอยู่ในท้องถิ่น อยู่ในอันดับสุดท้าย
1.3 กิจกรรมเสรี พบว่า อยู่ในระดับมาก 2 ข้อ ระดับปานกลาง 5 ข้อ โดยการจัดเวลาให้เด็กได้เล่นกิจกรรมที่ประกอบไปด้วยแท่งไม้ที่มีขนาดและรูปทรงต่างๆ อยู่ในอันดับสูงที่สุด ส่วนการจัดเวลาให้เด็กได้เล่นเกี่ยวกับมุมร้านค้าเพื่อให้เด็กได้เล่นซื้อขายสิ่งของต่างๆ
อยู่ในอันดับสุดท้าย
1.4 กิจกรรมเสริมประสบการณ์ พบว่า อยู่ในระดับมาก 2 ข้อ ปานกลาง 4 ข้อ และน้อยหรือไม่ได้จัด 1 ข้อ โดยการจัดกิจกรรมให้เด็กได้แสดงออกเพื่อความสนุกสนานเพลิดเพลิน ด้วยการร้องเพลงเล่นเกมท่องคำคล้องจอง อยู่ในอันดับสูงที่สุด ส่วนการเชิญวิทยากรในท้องถิ่นมาให้ความรู้โดยการเล่านิทานแทนผู้สอน เช่น ผู้สูงอายุ หรือพ่อแม่ ทหาร ตำรวจ หมอ เป็นต้น อยู่ในอันดับสุดท้าย
1.5 กิจกรรมกลางแจ้ง พบว่า อยู่ในระดับมาก 6 ข้อ ปานกลาง 3 ข้อ โดยจัดเวลาให้เด็กได้เล่นอย่างอิสระ ตามจินตนาการและความต้องการของเด็ก อยู่ในอันดับสูงที่สุด ส่วนการจัดกิจกรรมบ้านจำลองสำหรับเด็ก ที่ทำด้วยเศษวัสดุประเภทผ้าใบ กระสอบป่านให้เด็กได้เล่นบทบาทสมมุติตามจินตนาการของเด็ก อยู่ในอันดับสุดท้าย
1.6 กิจกรรมเกมการศึกษา พบว่า อยู่ในระดับปานกลางทุกข้อ โดยการจัดกิจกรรมให้เด็กเกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสี เช่น เกมจับคู่ภาพที่มีสีต่างกันอยู่ในอันดับสูงที่สุด ส่วนการจัดกิจกรรมให้เด็กเกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพื้นที่ เช่น เกมตารางสัมพันธ์ (เมตริกเกม) เกมอุปมาอุปไมย เกมหาความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งของเครื่องใช้ อยู่ในอันดับสุดท้าย
2. ครูพี่เลี้ยงที่มีระดับการศึกษาต่างกัน มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัย แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำนวน 5 กิจกรรมคือ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา โดย
ครูพี่เลี้ยงที่มีระดับการศึกษาต่ำกว่าปริญญาตรีจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยน้อยกว่า ครูพี่เลี้ยงที่มีระดับการศึกษาระดับปริญญาตรี
3. ครูพี่เลี้ยงที่มีประสบการณ์การสอนต่างกัน มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัย ไม่แตกต่างกันเมื่อกำหนดนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นบางกิจกรรมคือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยครูพี่เลี้ยงที่มีประสบการณ์การสอนตั้งแต่ 1-5 ปี มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยมากกว่า
ครูพี่เลี้ยงที่มีประสบการณ์การสอนมากกว่า 5 ปีขึ้นไป
4. ครูพี่เลี้ยงที่มีประสบการณ์การผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ 1-3 ครั้ง และครูพี่เลี้ยงที่มีประสบการณ์การผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการมากกว่า 3 ครั้งขึ้นไป มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยไม่แตกต่างกันเมื่อกำหนดนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
5. ครูพี่เลี้ยงที่มีอายุต่ำกว่า 35 ปี และครูพี่เลี้ยงที่มีอายุมากกว่า 35 ปีขึ้นไป มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยไม่แตกต่างกันเมื่อกำหนดนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นบางกิจกรรมคือ กิจกรรมเกมการศึกษา แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยครูพี่เลี้ยงที่มีอายุต่ำกว่า 35 ปี มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยมากกว่า
ครูพี่เลี้ยง ที่มีอายุ 35 ปีขึ้นไป
The purpose of the research aimed at studying and comparing the learning experiences for pre-school children of caregivers in the monasteries in Srisaket province regarding to level of studying, teaching experience, workshop training and age. The studied sample group was 249 caregivers in monasteries in the academic year 2004. The sampling subject were selected by using the systematic sampling. Percentage, mean, standard deviation and t-test were employed in the data analysis.
The findings of the study were as follows :
1. Regarding to the arrangement of learning experiences for pre-school children of caregivers in the monasteries in Srisaket, it was at the average level when generally considered. The least was educational game. Regarding to each activity, it revealed as follows :
1.1 Action and rhythm activity consisted of 4 items which showed the highest level and 3 for the average level. The highest rank was the activity arranged for the kids to move parts of their bodies accompanying with songs or rhymes. The least was the activity given the kids the opportunity to move with or without motion as individuals, pairs or groups.
1.2 Creative activity consisted of 3 items which showed the highest level and 5 for the average level. The highest rank was the creative jigsaw drawing. The second highest was the imaginative color painting. The least was art work using local material.
1.3 Free activity consisted of 3 items which shows the highest level and 7 for the average level. The top rank was the activity of using various shapes and forms of wooden logs. The least was the shop corner for buying-selling game.
1.4. Experiential activity consisted of 2 items which showed the highest level, 4 for the average level and 1 for unclassified or the least level. The top rank was fun-game with singing, reciting rhymes. The least was story-telling by guest speakers such as senior citizens, parents, solders, police, doctors, etc.
1.5 Outdoor activity consisted of 6 items which showed the highest level, 3 for the average level. The top rank was the activity which kids could play freely according to their needs and imagination. The least was the activity of a virtual home for kid which made of canvas, gunnysacks for them to role-play imaginatively.
1.6 Educational game showed that all items occupied the average level. The top rank was the conceptual activity of color such as the different color matching game. The least was the conceptual activity of space such as metrix game, analogy, finding relation between things.
2. Regarding to the different level of education of caregivers, there were 5 activities which showed statistically significant different at the .05 level. Those activities were creative ,free ,experiential, outdoor and educational game. Caregivers whose qualification were below Bachelor degree arranged the activity less than those with bachelor degree.
3. Regarding to the different experience of teaching of caregivers, there was no statistically significant different at the .05 level. Except the action and rhythm activity which showed statistically significant different at the .05 level. Caregivers who experienced 1-5 years of teaching arranged the activity more than those whose experiences of teaching were more than 5 years.
4. Regarding to experience 1-3 workshop training, caregivers who had been trained more then 3 times showed no statistically significant different at the .05 level.
5. Regarding to age, caregivers with the age below 35 years showed no statistically significant different at the .05 level. Except educational game which showed statistically significant different at the .05 level. Caregivers with the age below 35 years arranged the activity more then those who are over 35 years.
สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
Email:
library@nrru.ac.th
Name: สมบูรณ์ ตันยะ
Role:
ประธานกรรมการ
Name: บูรี แดงสูงเนิน
Role:
กรรมการ
Name: นันทกา ปรีดาศักดิ์
Role:
กรรมการ
Created:
2548
Modified:
2549-10-02
Issued:
2549-09-26
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
ISBN:
9743164146
CallNumber:
372.21
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: หลักสูตรและการสอน
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.037505 วินาที
พระมหาพงศ์พิสิฏฐ์ สุเมโธ สมทอง
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การศึกษาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยของครูพี่เลี้ยงศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ในวัด จังหวัดศรีษะเกษ
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา พระมหาพงศ์พิสิฏฐ์ สุเมโธ สมทอง | สมบูรณ์ ตันยะ บูรี แดงสูงเนิน นันทกา ปรีดาศักดิ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
สมบูรณ์ ตันยะ
บูรี แดงสูงเนิน
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| การศึกษาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยของครูพี่เลี้ยงศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์ในวัด จังหวัดศรีษะเกษ
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา สมบูรณ์ ตันยะ;บูรี แดงสูงเนิน;นันทกา ปรีดาศักดิ์ | พระมหาพงศ์พิสิฏฐ์ สุเมโธ สมทอง | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| การศึกษาปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาการสอนพระปริยัติธรรมของครูสอนพระปริยัติธรรมในสำนักศาสนศึกษาแผนกธรรมจังหวัดนครราชสีมา
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา สมพงษ์ สิงหะพล;บูรี แดงสูงเนิน ;ธนวัฒน์ ธิติธนานันท์ | พระมหานอม เตชวโร (ชาติผักแว่น) | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนวิชาพระพุทธศาสนาช่วงชั้นที่ 3 ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา นครราชสีมา เขต 4
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา อดิศร เนาวนนท์;บูรี แดงสูงเนิน;อานุภาพ ธงภักดี | ปัญญาวัฒนกิจ ปญฺญาวฑฺฒโน พึ่งสูงเนิน | วิทยานิพนธ์/Thesis |
นันทกา ปรีดาศักดิ์