แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ทองใบ สุดชารี. การนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติศึกษา พ.ร.บ. วิทยาลัยครู (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2527 : กรณีศึกษาสหวิทยาลัยอีสานใต้. (). มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. : มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 2535.
การนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติศึกษา พ.ร.บ. วิทยาลัยครู (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2527 : กรณีศึกษาสหวิทยาลัยอีสานใต้
The Teachers College Policy Implementation, Studying The Teachers College Act (No.2), B.E. 2527,: A Case Study of United College of Southern Isara
Name: ทองใบ สุดชารี
Organization :
วิยยาลัยครู. คณะครุศาสตร์
keyword:
พ.ร.บ.วิทยาลัยครู
Classification :.DDC: 378.101
;
นโยบาย
Abstract:
การวิจัยเรื่อง การนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ ศึกษา พ.ร.บ. วิทยาลัยครู (ฉบับที่ 2) : กรณีศึกษาสหวิทยาลัยอีสานใต้ เป็นการศึกษา การนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ ตาม พร.บ. วิทยาลัยครู (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2527 มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อศึกษาถึงปัจจัยที่มีอิทธิพล ต่อการนำนโยบายไปปฏิบัติของวิทยาลัยครู (2) เพื่อศึกษาสภาพการนำนโยบายไปปฏิบัติของวิทยาลัยครู (3) เพื่อนำผลที่ค้นพบจากการศึกษาวิจัย ไปพัฒนาเป็นข้อเสนอแนะในการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และพัฒนาเป็นสมมติฐานในการทอสอบ 3 สมมติฐานที่ 1 ตัวแปรลักษณะโครงสร้างของนโยบาย ทรัพยากรให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงานการสนับสนุนจากการเมือง การติดต่อสื่อสาร และภาวะผู้นำมีความสัมพันธ์เชิงปฏิฐานสูงกับการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ สมมติฐานที่ 2 การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน และภาวะผู้นำ เป็นชุดตัวแปรเชิงนโยบายที่มีอิทธิพลสูงสุดต่อความสำเร็จในการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ และสมมติฐานที่ 3 การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน และภาวะผู้นำเป็นชุดตัวแปรเชิงนโยบาย ที่มีอิทธิพลสูงสุด ต่อการพยากรณ์การจำแนกกลุ่มตามระดับความสำเร็จ ในการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ
การวิจัยนี้ เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ ออกแบบการวิจัยแบบตัดขวาง มีตัวแปรอิสระ 6 ตัวคือการให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน ภาวะผู้นำ ทรัพยากร การติดต่อสื่อสารการสนับสนุนจาการเมือง และโครงสร้างของนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ ประกอบด้วย 5 ตัวแปร คือการสอนนักศึกษาภาคปกติ การนักศึกษาภาค กศ.บป. การวิจัย การส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม และการให้บริการทางวิชาการประชากรกลุ่มเป้าหมาย คืออาจารย์ที่ปฏิบัติงานในสหวิทยาลัยอีสานใต้ ประกอบด้วย อาจารย์วิทยาลัยครูนครราชสีมา วิทยาลัยครูบุรีรัมย์ วิทยาลัยครูสุรินทร์ และวิทาลัยครูอุบลราชธานี เก็บรวบรวมข้อมูล ระหว่างวันที่ 1- 15 กรกฎาคม 2534 ด้วยการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย จากวิทยาลัยครูละ 105 ชุด ได้แบบสอบถามกลับคือทั้งสิ้น 269 ชุด คือ จากวิทยาลัยครูสุรินทร์ 101 ชุด วิทยาลัยครูนครราชสีมา 62 ชุด วิทยาลัยบุรีรัมย์ และวิทยาลัยครูอุบลราชธานีแห่งละ 53 ชุด คิดเป็นร้อยละ 64 ของแบบสอบถามทั้งหมดแบบสอบถาม เป็นมาตรวัดแบบมาตราส่วนประมาณค่าของลิเคร์ต ส่วนผลการวิเคราะห์ความเที่ยงตรง และความเชื่อถือได้ของมาตรวัด อยู่ในเกณฑ์ปานกลาง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปแกรมสำเร็จรูป SPSS/PC+ โดยใช้สถิตที่สำคัญ คือ อัตราร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบน มาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การวิเคราะห์ถดถอยหุคูณ และการวิเคราะห์อำนาจจำแนก
การค้นพบ
1. ตัวแปรลักษณะโครงสร้างของนโยบาย ทรัพยากร การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน การสนับสนุนจากการเมือง การติดต่อสื่อสาร และภาวะผู้นำ มีความสัมพันธ์เชิงปฏิฐานสูง กับการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ ยืนยันตามสมมติฐานที่ 1 แสดงว่า ตัวแปรเชิงนโยบายทุกตัว มีความสัมพันธ์กับการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติสอดคล้องกับการศึกษาทางทฤษฎี และผลงานวิจัยด้านการนำนโยบายไปปฏิบัติ
2. ตัวแปรให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน และภาวะผู้นำ เป็นชุดตัวแปรเชิงนโยบาย ที่มีอิทธิพลสูงสุดต่อความสำเร็จการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ โดยที่การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน จะมีอำนาจในการพยากรณ์และการอธิบายความสำเร็จในการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือ ภาวะผู้นำ ยืนยันตามสมมติฐานที่ 2 แสดงว่า ถ้าอาจารย์ของวิทยาลัยครูใด ๆ ให้ความร่วมมือกันในการปฏิบัติงานสูง ก็จะทำให้การปฏิบัติภารกิจของวิทยาลัยครูแห่งนั้นจะประสบผลสำเร็จมากขึ้น และถ้าผู้บริหารมีความสามารถในการใช้ภาวะผู้นำที่ดี ยิ่งจะทำให้การนำนโยบายไปปฏิบัติประสบผลสำเร็จมากยิ่งขึ้น
3. ตัวแปรการให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงานมีอำนาจจำแนกการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติตามระดับความสำเร็จได้ดีที่สุด ยืนยันตามสมมติฐานที่ 3 แสดงว่าวิทยาลัยครูที่ประสบความสำเร็จในการนำนโยบายไปปฏิบัติในเกณฑ์สูง ขึ้นอยู่กับการให้ความร่วมมือในการทำงานของอาจารย์ในวิทยาลัยครูแห่งนั้น
4. การนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติประสบผลสำเร็จในระดับปานกลาง ยกเว้นการวิจัย ที่ถือว่าไม่ประสบผลสำเร็จ
5. การดำรงตำแหน่งอธิการบดีวิทยาลัยครู และการหมุนเวียนให้ดำรงตำแหน่งอธิการบดีจนเกษียณอายุราชการ เป็นอุปสรรคต่อการนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ
ข้อเสนอแนะ
การนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ จะประสบผลสำเร็จสูงหากได้ดำเนินการดังนี้
1. ส่งเสริมให้อาจารย์ของวิทยาลัยครูเข้ามามีส่วนร่วมและให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน โดยเน้นกระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม ใช้ประโยชน์จากบุคลากรให้ตรงกับความรู้ความสามารถ บรรจุบุคลากรในสาขาที่ขาดแคลน
Abstract:
This researnh in titled of The Teachers College Policy Implementation : A Case Study of the United Colleges of Southern Isarn It studied the Teachers College Act (No.2), B.E., 2527. The objectives are (1) to study the influential factors affecting the success of the teachers college policy implementation, (2) to study the characteristics of the teachers college policy implementation, and (3) to develop recmmendations for the teachers college policy implementation. Three sets of hypotheses were tested : (1) independent variables ; policy structures, resources, disposition, political support, communications, and leadership are highly and positively correlated with dependent variables-teachers college policy implementation, (2) disposition and leadership are the best sets of independent variables affecting the success of the teachers college policy implementation, and (3) disposition and leadership are the best sets of independent variables that have a high discriminant power in predicting groups by the level of success.
A survey research and cross-sectional design were employed. The six independent variables were : policy structures, resources, disposition, political supports, communications, and leadership ; and the five dependent variables were : teaching, local personnel teaching, research, culture and art promotion and reconstruction, and social services. The population consisted of teachers of the United Colleges of Southern Isarn. Data collection was made during July 1-15, 1991, by 105 self-administered questionnaires for each college. Sixty-four percent (269 copies) of the questionnaires were returned : 101 copies from Suruin Teachers College, 62 copies from Nakorn Rachasima Teachers College, 53 copies from Bureerum Teachers College, and 53 copies from Ubon Rachathani Teachers College. The questionnaire was developed using Likerts Rating Scales and tested with medium validity and reliability. Data analysis was done through the use of SPSS/PC+ packages to test some statistics like percentage, mean, standard deviation, pearson product-moment correlaton coefficient, one-way analysis of variance, multiple regression analysis, and discriminant analysis.
Findings
The major findings can be summarized as follows :
1. The independent variables : policy structures, resources,
disposition, political support, communications, and leadership have a high and positive correlation with dependent variables, teachers college policy implementation. It confirms the first hypothesis. This finding shows that all policy variables highly correlate with dependent variables at a significant level.
2. Disposition and leadership are the best sets of independent variables
affecting the success of the teachers college policy implementation. Disposition is highly influenced in predicting and explaining the success of the teachers college policy implementation, followed by leadership. The results confirm the second hypothesis. It implies that if teachers participate and dispose at their college, high success will increase. Furthermore, the more good leadership is employed the higher success is garanteed.
3. Disposition which has the highest discriminant power in predicting
groups by the level of success. This concerns with the third hypothesis
4. The teachers college policy implementation is successful at the
medium level, but the teachers college research is not.
5. The process of nominating the rector of teachers college by rotating
every 4-year and holding the post until retirement is a big problem of the teachers college policy implementation.
Recommendations
The teachers college policy implementation is expected to be more successful if the following recommendations are applied.
1. Motivate the instructors of teachers college to participate and
dispose, and dispose, by concentrating in participative management. Put the right man in the right job. Recruit instructors in scarce fields and staff personnel, train and develop personnel efficiency in a be fair manner.
2. Create good leadership, by selecting systematically all of
administrative positions in the same manner, especially the nomination of the rector should be done from the instructors from within the college at the said for a 4-year term over no longer than 1 terms, it cannot be allowed to nominate that rector to another college. To develop administrative training curriculum for all teachers college administrators.
3. Reform teachers college structure. To minimize duplication in their
duties, reduce of administrative positions and staff positions, reform procedures in hierarchy, and abolish departments in some faculties.
4. Redistribute research subsidies. To distribute research subsidies in a
number that the researchers can produce the qualified research. Amend research subsidy procedures in a simplified method, and develop training program for young researchers.
5. Review local personnel teaching project. To improve curriculum for
local development, review student entrance method, and amend Educational Evaluation Procedures.
Teachers college policy implementation should be developed in these
dimensions : amend the teachers college to be a juristice person institue, abolish all of the United Colleges, develop graduate programs, and transfer teachers college teachers college to the Ministry of University Affairs.
มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
Address:
สุรินทร์
Name: กรมการฝึกหัดครู
Role:
ผู้ให้ทุนวิจัย
Created:
2535
Issued:
2548-09-12
งานวิจัย/Research report
application/pdf
CallNumber:
378.101 ท19ก
tha
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.047978 วินาที
ทองใบ สุดชารี
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติศึกษา พ.ร.บ. วิทยาลัยครู (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2527 : กรณีศึกษาสหวิทยาลัยอีสานใต้
มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ ทองใบ สุดชารี | กรมการฝึกหัดครู | งานวิจัย/Research report |
| การนำนโยบายของวิทยาลัยครูไปปฏิบัติ : กรณีศึกษาสหวิทยาลัยอีสานใต้
สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ ทองใบ สุดชารี | วรเดช จันทรศร | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการจัดเก็บรายได้ขององค์การบริหารส่วนตำบลในเขตอำเภอเหล่าเสือโก้ก จังหวัดอุบลราชธานี
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี กาญจนา มีแสง ;ทองใบ สุดชารี | บทความ/Article |
กรมการฝึกหัดครู