บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2

The administratior's role in supporting child centered learning process of school in Kamphaengphet educational service area office 2

Name: อุดม ธาระณะ

keyword: ผู้บริหารสถานศึกษา - บทบาทและหน้าที่

ThaSH: การเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน ในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 เพื่อเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 จำแนกตามวุฒิการศึกษาทางการบริหาร ขนาดของสถานศึกษา และการผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 2 และเพื่อศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษาที่ผ่านการประเมิน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 132 คน และครูผู้สอน จำนวน 331 คน รวมจำนวนทั้งสิ้น 463 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้คือ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 เปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 จำแนกตามวุฒิการศึกษาทางการบริหาร ใช้การวิเคราะห์ทดสอบค่าที (t – test) และจำแนกตามขนาดของสถานศึกษา ใช้การวิเคราะห์ทดสอบค่าเอฟ (F – test) เมื่อพบความแตกต่างจะเปรียบเทียบรายคู่โดยใช้วิธีของเชฟเฟ่ (Scheffe Method) ขั้นตอนที่ 3 ศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษา ที่ผ่านการประเมิน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 17 ท่าน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การพรรณนาเชิงวิเคราะห์ ผลการวิจัยพบว่า 1. บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านบทบาทในการสนับสนุน สิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ รองลงมาคือ ด้านบทบาทในการกำกับ ติดตาม และประเมินผล และด้านบทบาทในการสนับสนุนการนิเทศการจัดการเรียนการสอน 2. ผลการเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 จำแนกตามวุฒิการศึกษาทางการบริหาร ขนาดของสถานศึกษา และการผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 2 2.1 จำแนกตามวุฒิการศึกษาทางการบริหาร พบว่า โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นด้านบทบาทในการสนับสนุนการนิเทศการจัดการเรียนการสอน ที่แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.2 จำแนกตามขนาดของสถานศึกษา พบว่า โดยภาพรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานของการวิจัย 2.3 จำแนกตามการผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 2 พบว่า โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นด้านบทบาทในการสนับสนุนสิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ผลการศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในสถานศึกษาที่ผ่านการประเมิน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 3.1 ด้านบทบาทในการสนับสนุนสิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ พบบทบาทที่สำคัญของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คือ ส่งเสริมการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในโรงเรียนและห้องเรียน ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมต่อการศึกษาค้นคว้าให้เอื้อต่อการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.2 ด้านบทบาทในการสนับสนุนการนิเทศการจัดการเรียนการสอน พบบทบาทที่สำคัญของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คือ มีการประชุมครูเพื่อวางแผนดำเนินงานด้านการนิเทศการจัดการเรียนการสอน เช่น การแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศการเรียนการสอน โดยมีผู้บริหารฝ่ายวิชาการและครูผู้สอนอย่างน้อย 3 – 5 คน ตามความเหมาะสม การจัดทำคู่มือการนิเทศ และเครื่องมือการนิเทศ การจัดทำปฏิทิน แผนงาน การนิเทศ ฯลฯ โดยเลือกใช้รูปแบบการนิเทศที่เหมาะสมตามสภาพและบริบทของโรงเรียน 3.3 ด้านบทบาทในการกำกับ ติดตาม และประเมินผล พบบทบาทที่สำคัญของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คือ แต่งตั้งคณะกรรมการกำกับ ติดตาม และประเมินผล ด้านการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำผลมาวิเคราะห์วางแผนการนิเทศต่อไป และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการประเมินผลในการเรียนของตนเอง จากผลการวิจัยที่กล่าวมา สถานศึกษาควรมีการเผยแพร่ผลการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญกับโรงเรียนใกล้เคียง ผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อให้เกิดการมีส่วนร่วมในการจัด การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดียิ่งขึ้น

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: กำแพงเพชร

Email: lek_kanchana28@hotmail.com

Name: วชิระ วิชชุวรนันท์

Role: ประธานกรรมการ

Name: ยุทธนา หงสไกร

Role: กรรมการ

Created: 2553

Modified: 2559-03-22

Issued: 2554-05-23

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ปก.pdf	28.52 KB	764	2025-07-23 21:28:11
2	ส่วนหน้า.pdf	215.85 KB	635	2025-07-23 21:28:18
3	บทที่ 1.pdf	87.4 KB	863	2025-07-23 21:18:27
4	บทที่ 2.pdf	368.49 KB	1372	2025-10-14 19:47:03
5	บทที่ 3.pdf	127.82 KB	602	2025-03-30 22:06:00
6	บทที่ 4.pdf	424.3 KB	569	2025-03-30 22:06:03
7	บทที่ 5.pdf	206.47 KB	829	2025-03-30 22:06:06
8	บรรณานุกรม.pdf	127.13 KB	723	2025-09-06 14:47:09
9	ภาคผนวก.pdf	20.42 MB	876	2025-03-30 22:06:13
10	ประวัติย่อของผู้วิจัย.pdf	54.22 KB	280	2025-03-30 22:07:07

ใช้เวลา

0.051073 วินาที