กรณีศึกษากระบวนการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียน

A case study of adoption process of information technology in school

Name: ปราวีณยา สุวรรณณัฐโชติ

ThaSH: เทคโนโลยีสารสนเทศ

ThaSH: การยอมรับนวัตกรรม

ThaSH: นวัตกรรมทางการศึกษา

Abstract: ศึกษาสภาพการเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนจากการนำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาใช้ ศึกษากระบวนการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียน และศึกษาเงื่อนไข ที่ทำให้เกิดการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศของครูในโรงเรียน การวิจัยครั้งนี้ศึกษาในโรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่ง ใช้วิธีการศึกษาเชิงปริมาณและคุณภาพ สภาพของครูและนักเรียนได้จากแบบสอบถาม ข้อมูลเชิงคุณภาพได้จากการสังเกต การสัมภาษณ์และการวิเคราะห์เอกสาร ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1. สภาพการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโรงเรียน แบ่งออกได้เป็น 3 ด้าน คือ (1) การเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนซึ่งได้แก่ การเปลี่ยนแปลงด้านภาพลักษณ์ และการเป็นที่ยอมรับของโรงเรียนต่อสังคม การขยายอัตรากำลังและคุณบัติของบุคลากร และการเปลี่ยนหลักสูตรคอมพิวเตอร์ (2) การเปลี่ยนแปลงของครู ได้แก่ การเปลี่ยนแปลงด้านบทบาทภาระหน้าที่ การติดต่อรับข้อมูลข่าวสารของครู (3) การเปลี่ยนแปลงของนักเรียน ได้แก่ การรู้จักสืบค้นข้อมูลจากแหล่งในโลกกว้าง สังคมส่วนตัวเป็นสังคมออนไลน์ หัวข้อสนทนาประจำวันว่าด้วยการใช้คอมพิวเตอร์ ความสามารถส่วนบุคคลด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และความสามารถในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ให้แก่ครู 2. กระบวนการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเป็นผู้ริเริ่ม และดำเนินการต่อเนื่อง มาจนถึงการสนับสนุนให้ครูเกิดการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศ กระบวนการยอมรับสรุปได้เป็น 4 ขั้น คือขั้นความรู้ ขั้นการจูงใจ ขั้นการตัดสินใจและขั้นการนำไปใช้ ส่วนครูจำแนกได้เป็น 5 กลุ่มระดับการใช้ ได้แก่ (1) กลุ่มใช้เพื่อเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนเป็น "กลุ่มใจรัก" คือกลุ่มที่มีความชอบส่วนตัวเป็นหลัก (2) กลุ่มแบบแผนเฉพาะตนเป็น "กลุ่มจำเป็นตามภาระหน้าที่" คือกลุ่มที่ต้องใช้เป็นส่วนของงานประจำวัน (3) กลุ่มพอใช้งานเป็นซึ่งรวมถึง "กลุ่มคนรุ่นใหม่" และ "กลุ่มกลัวเป็นไดโนเสาร์" คือกลุ่มที่พร้อมจะยอมรับและกลัวจะล้าหลัง (4) กลุ่มเตรียมพร้อมที่จะใช้ เหมือนคนอื่นๆ เป็น "กลุ่มตามๆ เขาไป" และ (5) กลุ่มไม่ใช้เป็น "กลุ่มเดินหนี" เทคโนโลยี 3. เงื่อนไขที่ทำให้เกิดการยอมรับเทคโนโลยีสารสนเทศ ของครูในโรงเรียนมีองค์ประกอบ 4 ด้านด้วยกันคือ ลักษณะของนวัตกรรม สภาพสังคม ตัวบุคคล และการสนับสนุนจากผู้บริหาร และพบว่าครูกลุ่มที่ใช้เพื่อประโยชน์ของนักเรียน ได้รับเงื่อนไขด้านลักษณะของนวัตกรรมมากที่สุด กลุ่มแบบแผนเฉพาะตนและกลุ่มระดับเบื้องต้น ได้รับเงื่อนไขด้านการสนับสนุนจากผู้บริหารมากที่สุด กลุ่มเตรียมพร้อมที่จะใช้ได้รับเงื่อนไขด้านสภาพสังคม ด้านการสนับสนุนจากผู้บริหารและด้านของลักษณะนวัตกรรมมากที่สุด และกลุ่มไม่ใช้ได้รับเงื่อนไขด้านตัวบุคคลมากที่สุด

Abstract: To study : (1) changes in school on adopting information technology, (2) the adoption process of information technology in school, and (3) conditions effecting adoption of information technology of teachers in school. The study was conducted in a private school. Quantitative and qualitative methods were used in this study. Questionnaires were used to obtain data on teachers and students. Empirical data were gathered through in-depth observation and interview, and document analysis. The findings summarized as the followings : 1. The changes in school could be categorized into 3 aspects : (1) changes at the school level were image of school, social acceptance, increasing the number of personnel and personnel qualification, and computer curriculums ; (2) changes among teachers were additional job description on teaching role with the use of computer, communication and information access through computer ; (3) changes among students were searching information in cybernet, personal communication through online system, computer as major issue of everyday conversation, increasing capacity on information technology, and capacity to solve computer technical problems for teachers. 2. The adoption process in school initiated by director of school who constantly supported teachers to adopt information technology. The adoption process in school could be categorized into 4 stages : knowledge, persuasion, decision, and implementation. According to the level of use, teachers were classified into five groups : (1) those who used computer for the benefit of students, or "adorer" group with personal preference, (2) the self style, "obligation to tasks" who used computer as part of their work, (3) those who were starting to use computer (novice) which composed of "new generation" group or the ready to accept innovation and "fear to be dinosaur" group who were afraid of being left behind, (4) those who were ready to use or who followed "as the other do", and (5) the non-users, who "walked away" from technology. 3. The conditions effecting teachers' adoption of information technology in school were grouped as four components : the characteristics of innovation, the social issues, the personal matters, and the support of administrator. The characteristics of innovation had the most effect on teachers who use IT for the benefit of students. The support of administrator had the most effect on the self style and the novice. The social issues, the support of administrator, and the characteristics of innovation all had the most effect on the ready to use. The personal matters had the most effect on the non-users.

จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สถาบันวิทยบริการ

Address: กรุงเทพมหานคร (Bangkok)

Email: cuir@car.chula.ac.th

Name: เชาวเลิศ เลิศชโลฬาร

Role: ที่ปรึกษา

Name: สุภางค์ จันทวานิช

Role: ที่ปรึกษา

Created: 2541

Modified: 2552-07-25

Issued: 2552-07-25

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9746395432

URL: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/68892

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: โสตทัศนศึกษา

Grantor: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

©copyrights จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Praweenya_Su_front.pdf	1.2 MB	388	2023-12-13 09:44:44
2	Praweenya_Su_ch1.pdf	763.37 KB	384	2023-12-13 09:45:15
3	Praweenya_Su_ch2.pdf	1.27 MB	528	2025-06-18 22:13:25
4	Praweenya_Su_ch3.pdf	800.52 KB	313	2024-08-13 14:38:11
5	Praweenya_Su_ch4.pdf	2.02 MB	319	2024-08-13 14:37:48
6	Praweenya_Su_ch5.pdf	1.02 MB	290	2024-08-13 17:27:54
7	Praweenya_Su_back.pdf	1.48 MB	330	2024-08-13 14:36:53

ใช้เวลา

-0.962565 วินาที