รูปแบบการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่มีลักษณะโมหจริต :ศึกษากรณี โรงเรียนสาวะถีพิทยาสรรพ์ จังหวัดขอนแก่น

THE LEARNING STYLE AND LEARNING ACHIEVEMENT OF MOHA- CARITA STUDENTS : A CASE STUDY OF SAWATHEEPITTHAYASAN SCHOOL, KHON KAEN

Name: นางอัจฉรีย์ เขียวงาม

keyword: การเรียนรู้

; โมหจริต

Abstract: การศึกษาวิจัย รูปแบบการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่มีลักษณะโมหจริต : ศึกษากรณี โรงเรียนสาวะถีพิทยาสรรพ์ จังหวัดขอนแก่น มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะ รูปแบบการเรียนรู้ แนวการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่มีลักษณะ โมหจริตให้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป การทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้ซึ่งใช้รูปแบบการสอนที่เน้นการปฏิบัติ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนสาวะถีพิทยาสรรพ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่นเขต ๑ ที่ศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๐ จำนวน ๑๒๐ คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งเป็น ๖ ประเภท ๑) แบบสอบถามเพื่อคัดแยกจริตของผู้เรียน ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมผู้ที่มีโมหจริต ๓) แบบสอบถามวิเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ๔) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้รูปแบบการสอนที่เน้นการปฏิบัติวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน จำนวน ๑๐ แผน ๕) แบบประเมินทักษะในการปฏิบัติวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๖) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษพื้นฐาน รูปแบบของการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลอง ซึ่งกลุ่มเป้าหมายเป็นผู้เรียน มีการจำแนกผู้เรียนที่มีลักษณะโมหจริต โดยทำแบบสอบถาม ๒ ชุด ซึ่งเป็นแบบสอบถามที่มีเนื้อหาเดียวกันแต่รูปแบบแตกต่างกัน โดยช่วงระยะเวลาในการทำห่างกัน ๓ เดือน เพื่อให้มั่นใจว่าผู้เรียนมีลักษณะของโมหจริตจริงจึงใช้แบบสังเกตพฤติกรรมโดยเพื่อนสนิทอีกครั้ง หลังจากคัดแยกผู้เรียนที่มีลักษณะโมหจริตได้แล้วจึงให้ผู้เรียนกลุ่มนี้ทำแบบวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อให้ทราบรูปแบบหรือลีลาการเรียนรู้ ต่อจากนั้นจึงออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อทดลองใช้สอนกับกลุ่มเป้าหมายเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ให้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ผลการวิจัยพบว่า ในคัมภีร์วิสุทธิมรรคกล่าวถึงลักษณะนิสัยทั่วไปของผู้เรียนที่มีโมหจริต มักง่วงๆ ซึมๆ ไม่ชอบเป็นจุดเด่น ไม่ค่อยมีความมั่นใจในตนเอง มักเป็นคนลังเล ตัดสินใจไม่ค่อยได้ เบื่อง่าย ขี้รำคาญ อารมณ์อ่อนไหวง่าย ลักษณะพฤติกรรมในการดู เมื่อเห็นภาพสวยก็มักไม่ค่อยมีความคิดเห็น ถ้าเพื่อนว่าสวยก็สวยด้วย ถ้าเพื่อนติก็ติด้วย การยืนมักยืนอยู่นิ่งๆไม่ได้ การแต่งตัวง่ายๆไม่ใส่ใจกับการแต่งตัวมากนัก การกวาดจับไม้กวาดหลวมๆ แล้วแต่อยากจะกวาดตรงไหนก่อนก็ได้ รูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีโมหจริตสามารถเรียนรู้ได้ดีจากการสัมผัส การเคลื่อนไหวและการได้เห็นภาพ ส่วนใหญ่มีระดับการเรียนรู้ที่อยู่ในระดับปานกลาง และรูปแบบการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติทางภาษา สามารถทำให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่มีลักษณะโมหจริตจำนวน ๑๔ คน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปตามที่กำหนดไว้

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. สำนักหอสมุดและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@mcu.ac.th

Name: พระมหาประมวล ฐานทตฺโต

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: รศ.ดรเอกฉัท จารุเมธีชน

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ดร.ประยูร แสงใส

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2010-08-23

Modified: 2553-08-23

Issued: 2553-08-23

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: พุทธศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: สาขาวิชาพระพุทธศาสนา

Grantor: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	2552638.pdf	1.86 MB	416	2025-05-24 22:18:28

ใช้เวลา

0.034944 วินาที