แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
รุ่งนภา แก้ววงษา. การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่องพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์กับการสอนแบบปกติ. ปริญญาโท(คณิตศาสตรศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2553.
การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่องพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์กับการสอนแบบปกติ
A Comparative Study of Learning Achievement, Retention in Mathematics of Mathayom Suksa 1 Students between Two Teaching the Methods: Instructional Method Based on the Constructivist Learning Theory and the Conventional Teaching Approach.
Name: รุ่งนภา แก้ววงษา
Classification :.DDC: 510.7
Abstract:
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์กับวิธีการสอนแบบปกติ
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านตบหูและโรงเรียนดงสว่างวิทยา อำเภอนาจะหลวย จังหวัดอุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2551 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานีเขต 5 จำนวน 73คน ซึ่งเลือกมาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่ายแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง จำนวน 38 คน และกลุ่มควบคุม จำนวน 35 คน กลุ่มทดลองใช้การสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์และกลุ่มควบคุมใช้การสอนแบบปกติ
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย แผนการสอน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ซึ่งมีค่าความยากง่ายตั้งแต่ .45 ถึง .78 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .20 ถึง .70 และค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบเท่ากับ .82 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ( t-test) แบบสองกลุ่มอิสระ ( Independent Samples )
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2. ความคงทนในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มากกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
ABSTRACT
The purpose of this research was to compare the students learning achievements and learning retention of Mathematics on the Polynomial for Matthayom Suksa 1 students between two teaching the instructional method based on the constructivist learning theory with those learning and the conventional teaching approach.
The samples used in this study were 73 Matthayom Suksa 1 students of BANTOBHU School and Dongsavangwittaya Secondary School, Ubon Ratchathani Educational Service Area 5, Amphur Najaruay, Ubonratchathani in the second semester of the academic year 2008: They were selected by simple random sampling and equally assigned into the experimental group with 38 students and the controlled group with 35 students. The experimental group was taught using the instructional method based on the constructivist learning theory and the control group was taught using conventional teaching approach.
The research tools were lesson plans and the mathematics learning achievement test constructed by the researcher. The achievement test had the difficulty indices ranging between .43-.78, the discrimination indices ranging between .20-.77, and the reliability value of .82. The collected data were analyzed by using the arithmetic mean, the standard deviation, and t-test by using two group samples the independent sample.
The results of the study were as follows:
1. Students learning through the instructional method based on the constructivist learning theory had higher achievement than those learning through to conventional teaching approach at the .01 level of significance.
2. Students learning through the instructional method based on the constructivist learning theory retained their knowledge longer than those learning through to conventional teaching approach at the .01 level of significance.
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Created:
2553
Modified:
2554-08-24
Issued:
2554-08-09
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: คณิตศาสตรศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.060501 วินาที
รุ่งนภา แก้ววงษา
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่องพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์กับการสอนแบบปกติ
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี รุ่งนภา แก้ววงษา | รองศาสตราจารย์พีระพล ศิริวงศ์ รองศาสตราจารย์ชาญชัย สุกใส | วิทยานิพนธ์/Thesis |
รองศาสตราจารย์พีระพล ศิริวงศ์
รองศาสตราจารย์ชาญชัย สุกใส