แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ทินกร พันธ์วงศ์. ตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ปริญญาโท(วิจัยและประเมินผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2553.
ตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Factors Influencing Creative Thinking of Mathayom Suksa 3 Students.
Name: ทินกร พันธ์วงศ์
ThaSH:
ความคิดสร้างสรรค์
Classification :.DDC: 153.42
Abstract:
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร ในกลุ่มปัจจัยภายในได้แก่ เพศ ความรู้พื้นฐานเดิม ความเชื่อมั่นในตนเองและทัศนคติต่อสิ่งแปลกใหม่ และกลุ่มปัจจัยภายนอกได้แก่ การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย การสนับสนุนการเรียนของผู้ปกครอง บรรยากาศในการเรียนการสอนและปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนกับความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) ค้นหาตัวแปรพยากรณ์ที่ดีของความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน และ 3) สร้างสมการพยากรณ์ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 1-5 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 390 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวัดตัวแปร ประกอบด้วยแบบวัด 6 ฉบับ มีลักษณะเป็นแบบมาตราการประเมิน 6 ระดับ คือ จริงที่สุด จริง ค่อนข้างจริง ค่อนข้างไม่จริง ไม่จริง และ ไม่จริงเลย โดยฉบับที่ 1 เป็นแบบวัดความเชื่อมั่นในตนเอง จำนวน 15 ข้อ มีค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ .847 มีค่าอำนาจจำแนก ตั้งแต่ .327 ถึง .689 ฉบับที่ 2 เป็นแบบวัดทัศนคติที่มีต่อสิ่งแปลกใหม่ จำนวน 15 ข้อ มีค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ .885 มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .455 ถึง .708 ฉบับที่ 3 เป็นแบบวัดการอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย จำนวน 16 ข้อ มีค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ .918 มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .559 ถึง .778 ฉบับที่ 4 เป็นแบบวัดการสนับสนุนการเรียนของผู้ปกครอง จำนวน 15 ข้อ มีค่าความเชื่อถือได้ เท่ากับ .922 มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .454 ถึง .782 ฉบับที่ 5 เป็นแบบวัดบรรยากาศการเรียนการสอน จำนวน 15 ข้อ มีค่าความเชื่อถือได้ เท่ากับ .893 มีค่าอำนาจจำแนก ตั้งแต่ .570 ถึง .727 ฉบับที่ 6 เป็นแบบวัดปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน จำนวน 15 ข้อ มีค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ .943 มีค่าอำนาจจำแนก ตั้งแต่ .567 ถึง .789 และแบบสอบถาม 1 ฉบับเป็นแบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ ตามแนวทฤษฎีของ Guilford จำนวน 14 ข้อ มีค่าความเชื่อถือได้เท่ากับ .759 และความแม่นตรงเชิงโครงสร้างรายองค์ประกอบทั้ง 3 องค์ประกอบมีค่าตั้งแต่ .735 ถึง .852 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t การทดสอบค่า F ค่า Tolerance ค่า VIF และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ
ผลการวิจัยพบว่า
1. ตัวแปรพยากรณ์ ซึ่งประกอบด้วยตัวแปรในกลุ่มปัจจัยภายใน 4 ตัวแปร ได้แก่ เพศ ความรู้พื้นฐานเดิม ความเชื่อมั่นในตนเอง ทัศนคติต่อสิ่งแปลกใหม่ และตัวแปรกลุ่มปัจจัยภายนอก 4 ตัวแปร ได้แก่ การอบรมเลี้ยงดูแบบประชาธิปไตย การสนับสนุนการเรียนของผู้ปกครอง บรรยากาศในการเรียนการสอน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน มีความสัมพันธ์เชิงเส้นตรงกับความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (F = 31.616, p = .000) โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณเท่ากับ .632 แสดงว่า ตัวแปรพยากรณ์ชุดนี้ร่วมกันสามารถพยากรณ์ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนได้ร้อยละ 39.900 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการพยากรณ์เท่ากับ 14.653 โดยตัวแปรความรู้พื้นฐานเดิมพยากรณ์ความคิดสร้างสรรค์นักเรียนได้มากที่สุด
2. ตัวแปรพยากรณ์ที่ดีของความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนมีทั้งหมด 4 ตัวแปร เรียงลำดับตามความสำคัญ ดังนี้ บรรยากาศในการเรียนการสอน (X7) ความรู้พื้นฐานเดิม (X2) ความเชื่อมั่นในตนเอง (X3) และปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน (X8) โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณเท่ากับ .627 ซึ่งตัวแปรพยากรณ์ชุดนี้ร่วมกันสามารถพยากรณ์ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนได้ร้อยละ 39.300 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการพยากรณ์ เท่ากับ 14.648
3. สมการพยากรณ์ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ซึ่งเขียนในรูปคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน ได้ดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ
Y' = -22.971 + .880X7 + 13.006X2 + .502X3 - .298X8
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน
Z'y = .350Zx₇ + .341Zx₂ + .209Zx₃ - .121Zx₈
ABSTRACT
The purposes of this research were 1) to study the relationship between the internal factors, sex, knowledge backgrourd, self-confidence, and the attitude toward strange things and the external factors, the democratic child rearing, the parental support, the teaching-learning atmosphere and the teacher-student interaction and the creative thinking of Mathayom Suksa 3 student; 2) to find the good predictive variables of the creative thinking of Mathayom Suksa 3 student; and 3) to construct the predictive equations for the creative thinking of Mathayom Suksa 3 student.
The samples used in study were 390 Mathayom Suksa 3 Students in the Office of Ubon Ratchathani Educational Service Area 1-5 year 2553, randomly selected by means of the multistage random sampling. The instruments used for data collecting were 6 rating scale questionnaires as follows: 1) the self-confidence consisting of 15 items with the reliability coefficient of .847 and the discriminatory values ranging from .327 to .689; 2) the attitude toward strange thing consisting of 15 items with the reliability coefficient of .885 and the discriminatory values ranging from .455 to 708; 3) the democratic child rearing consisting of 16 items with the reliability coefficient of .918 and the discriminatory values ranging from .556 to .778; 4) the parental support consisting of 15 items with the reliability coefficient of .922 and the discriminatory values ranging from .454 to .782; 5) the learning and teaching atmosphere consisting of 15 items with the reliability coefficient of .893 and the discriminatory values ranging from .570 to .727; and 6) the teacher-student interaction consisting of 15 items with the reliability coefficient of .943, and the discriminatory values ranging from .567 to .789, and one creative thinking test following the theory idea of Guilford consisting of 14 items with the reliability coefficient of .759, and the construct validity for 3 factors ranging from .735 to .852. The data were analyzed using mean, standard deviation, t-test, F-test, Tolerance, VIF, and multiple regression analysis.
The research findings were as follows:
1. Internal predictors including, sex, knowledge backgrourd, self-confidence, and the attitude toward strange things and the external factors, the democratic child rearing, the parental support, the teaching-learning atmosphere and the teacher-student interaction, had significant linear relationship with the creative thinking of students at .01 level, (F=31.161, p=.000) with multiple correlation coefficient of .632. This means that the predictive variables altogether, were able to predict the creative thinking of students with 39.90 percent accuracy and the standard error of the estimation of 14.653. The knowledge backgrourd yielded the highest predictability on creative thinking of students.
2. The best predictors for the creative thinking of students were the teaching learning atmosphere (X7), the knowledge backgrourd (X2), self-confidence (X3), and the teacher-student interaction (X8) in the order from high to low. The set of good predictors were able to predict the creative thinking of students with 39.300 percent accuracy and the standard error of the estimation of 14.648.
3. The predictive equations for the creative thinking of students were presented in the regression equation forms as follows:
Raw Score
Y' = -22.971 + .880X7 + 13.006X2 + .502X3 - .298X8
Standard Score
Z'y = .350Zx₇ + .341Zx₂ + .209Zx₃ - .121Zx₈
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Role:
กรรมการที่ปรึกษา
Created:
2553
Modified:
2554-08-24
Issued:
2554-08-08
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: วิจัยและประเมินผลการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.053541 วินาที
ทินกร พันธ์วงศ์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ทินกร พันธ์วงศ์ | รองศาสตราจารย์ดร.ชวนชัย เชื้อสาธุชน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน | วิทยานิพนธ์/Thesis |
รองศาสตราจารย์ดร.ชวนชัย เชื้อสาธุชน
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| ตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี รองศาสตราจารย์ดร.ชวนชัย เชื้อสาธุชน;ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน | ทินกร พันธ์วงศ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถในการเผชิญอุปสรรคของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่นเขต 3
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี รองศาสตราจารย์ดร.ชวนชัย เชื้อสาธุชน;ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน | สุรัตน์วดี สร้อยแก้ว | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| ตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี รองศาสตราจารย์ดร.ชวนชัย เชื้อสาธุชน;ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน | ทินกร พันธ์วงศ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถในการเผชิญอุปสรรคของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่นเขต 3
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี รองศาสตราจารย์ดร.ชวนชัย เชื้อสาธุชน;ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน | สุรัตน์วดี สร้อยแก้ว | วิทยานิพนธ์/Thesis |